八年级上册数学《全等三角形》教学.pptxVIP

全等三角形 - 目录 CONTENTS 教学目标 教学重难点 教学过程 教学反思 1 2 3 4 教学目标 理解全等形，全等三角形的概念，会找全等三角形的对应边，对应角和对应顶点。 掌握全等三角形的性质，并进行简单的推理和计算。 通过图形变换，培养学生动态观点，研究几何图形。 教学重难点 全等三角形的性质 重 难 找全等三角形的对应边、对应角 教学过程 一、情景引入 请同学们观察下列各组图片，想一想，他们有什么共同特征？ 结论 每组图片的大小和形状都相同 二、新知探究，合作交流 探究一：全等形及全等三角形的概念 你能举一些生活中类似于上面的图形吗？ 把一块三角尺在纸板上，画下图形，照图形裁下来的纸板与三角形的形状、大小是否完全一样？ 若把以上各组形状、大小相同的图形放在一起，每组图形能否完全重合？ 你能对全等形和全等三角形下定义吗？ ？ 能够完全重合的两个图形叫全等形；能够完全重合的两个三角形叫全等三角形。 点评并归纳 Ps：全等图形的形状、大小完全相同。 探究二：全等三角形的对应元素及表示方法 仔细观察下面各组图形，并回答下列问题。 1、在每组图形中，△ABC经过怎样的变换得到△DEF？ A B C D E F 第1组 (E) (F) C(E) D (F) 2、变换前后， △ ABC与△ DEF之间有什么异同？他们能重合吗？ 3、为了方便起见，我们能否用符号来表示全等三角形呢？同时给对应点、对应边、对应角下定义呢？ 点评 一个图形经过平移、翻折、旋转后，图形的位置变化了，但形状、大小没变，即平移、翻折、旋转前后的图形全等，其中重合的顶点叫对应点，重合的边叫对应边，重合的角叫对应角。（注意：书写全等三角形时对应顶点的字母写在对应的位置上） 【例1】如图所示，图中有两个三角形全等，根据已知条件， △ABC ≌ △ ADC。写出其全等的对应边和对应角。 A B C D 引导：一方面可从全等符号“≌”两边对应顶点的位置判断。另一方面，对应边的对角是对应角，反之亦然。 解：∵ △ABC ≌ △ADC，∴对应边是：AB与AD，AC与AC，BC与DC；对应角是∠B与∠D，∠BAC与∠DAC，∠BAC与∠DCA. 探究三：全等三角形的性质 引导学生自己归纳全等三角形的对应边，对应角有什么特征。 点评归纳 全等三角形的对应边相等，全等三角形的对应角相等。 【例2】如图所示， △ABD ≌ △EBC，AB=3cm，BC=5cm，求DE的长 A B C D E 教师导引：求DE的长只需求DB、BE的长，这可由△ABD △EBC得到。 小组讨论完成 解：∵ △ABD ≌ △EBC，∴AB=EB，BD=BC, ∵BD=ED+EB ∴DE=BD-EB=BC-AB=5-3=2cm. 三、巩固练习 基础练习（教材第三十二页练习1-2题） 四、课堂小结，请大家回顾一下： 这节课你学到了什么？还有哪些疑惑？学生充分讨论回答。 点评梳理： （1）全等三角形的概念及表示方法； （2）全等三角形的性质及应用。 五、课后练习 1、教材第33-34页，1-6题。 感谢观看！