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三年级下册综合实践教学计划 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验， 密切联系学生自身生活和 社会生活的、 体现对知识的综合运用的实践性课程。 它打破教育与生 活的隔离， 孩子们在学校当中在与其他场合当中一样， 需要享受一种 完整的生活。 把学习的过程变成生活的过程， 加强学校教育与儿童生 活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学 生表现创新精神和实践能力提供空间。 二、学情分析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究” ，即以 形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程， 就是要为学生提供更多的机会， 让他们了解周围 的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发 他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是 要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 三、教材分析 本册教材的教学内容有： 与鸟交朋友、 识蚕养蚕、劳动创造幸福、 感恩父母、趣味小编织、结艺小作坊、学做凉拌菜、学做美味汤。 教材特点： 1、具有实践性。以活动为主要的开展形式，强调学生的亲身经 历，要求学生积极参与到各项活动中去。 2 、具有开放性。面向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生 发展的特殊需要，课程目标具有开放性。 3、具有自主性。尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主 性。 4 、具有生成性。是由师生双方在活动展开过程中逐步建构生成 的课程。 四、教学目标 1、知识与技能 : （1）亲近周围的自然环境， 热爱自然，增进对自然的了解与认识， 理解人与自然的内在联系。 （2 ）关心自然环境，自主探究自然问题，初步形成自觉保护周围 自然环境的意识和能力。 （3 ）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟 通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。 2 、过程与方法 : 逐步掌握基本的生活技能， 形成生活自理的习惯， 初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 3、情感、态度与价值观：激发学生的好奇心和求知欲，初步养 成从事探究活动所必备的精神和品格； 在教学渗透环保教育和安全教 育。 五、教学要求 1 、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周 围自然的意识和能力。 2 、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社 会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有 认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4 、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 六、教学措施 1、正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关 系；课时集中与分散使用相结合，整合校内课程与校外课程。 2 、关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护他们的好奇心 和求知欲，激发学生的主动意识和进取精神。 3、利用手工制作比赛，激发学生的兴趣及对信息技术的兴趣。 4 、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有 认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 七、教学进度安排： ? 周次 日期 教学内容 课时 备注 活动一 观察身边的鸟 1 —— 活动二 认识鸟与人类的 2 4 天 关系