散文诗二首教案通用.pdfVIP

课题 散文诗二首 【教学目标】 1. 能正确、流利、有感情的朗读课文； 2. 品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情； 3. 体味人间至亲至爱的亲情，在生活中感受母爱，并善于表达自己的情感。 【教学重点、难点】 品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情； 体味人间至亲至爱的亲情，在生活中感受母爱，并善于表达自己的情感。 【教学时数】2 课时 金色花 【教学过程】 一、导入。 大家儿时一定都玩过捉迷藏吧？那按照你们的经验， 藏在哪里最不容易被发 现？有那么一个顽皮的小孩， 他和妈妈玩起了捉迷藏的游戏， 妈妈一天都没能找 到他。他为什么要和妈妈捉迷藏呢？又到底躲到哪里去了呢？让我们一起进入今 天的课文《金色花》 。 二、检查预习。 1. 朗读课文并正音 匿笑 （nì） 祷告 （d?o） 罗摩衍那 （y?n） 膝 上（ x ī） 2. 补充散文诗的文体知识 散文诗是一种现代文体﹐兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁， 本质 属诗。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点，形式短小灵活。 3. 作者简介 拉宾德拉纳特·泰戈尔，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民 族主义者。代表作有《吉檀迦利》 、《飞鸟集》、《眼中沙》、《园丁集》、《新月集》 等。 1913 年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。 三、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文并思考：我变成金色花之后做了哪些事？ 妈妈 我 做祷告时 散发香气 读书时 投影在书页上 拿灯去牛棚时 恢复人形 2、徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪 些感受？ 母子的相处之间，孩子依恋着妈妈，妈妈宠爱着孩子，有一种温馨、幸福的 感觉。 3、如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读 课文呢？ 明确要以舒缓、深情的语调朗读后再一次齐读课文。 四、合作交流，理解课文。 1、这是一个怎样的孩子，他有一个什么样的妈妈？从文中哪些地方可以看 出来？以“我从……中读出了一个……的孩子（妈妈） ”说话。 ①“笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞。 ”、“我暗暗地在那里匿笑，却 一声儿不响。”、“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ”“我不告诉你，妈妈。” 可以看出这是一个天真活泼的孩子。 （淘气、撒娇、精灵般的孩子） ②“我”给妈妈送去花香，把影子投在妈妈读的地方，可以体现出“我”的 体贴、孝顺。 ③“孩子，你在哪里呀？”可以看出这是一个慈爱的妈妈。 ④ 从妈妈沐浴、祷告可以看出来，这是一个虔诚的妈妈；而第四段中，可 以想象刚沐浴完的妈妈一袭白衣， 从金色的花荫下穿过， 阳光透过树枝斑驳地照 在身上。湿漉漉的头发细碎地反射着光线，看上去，好像笼罩着一层金光，体现 了妈妈美丽、圣洁的特点； ⑤在宁静的午后， 妈妈捧着罗摩衍那坐在窗前细细品味，十分陶醉，可以体 现出妈妈十分沉静、温柔 五、拓展延伸，合作积累 1、“我”为什么不告诉妈妈“我”到哪里去了？ 正如妈妈也从未列举过她为我们做过什么奉献一样， 母爱是无私的， 而 “我” 对母亲的回报也应该是无私的，因此