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刻舟求剑教学设计 　　刻舟求剑教学设计1教学目标： 　　1．学会本课的“求、宝、剑、急、号、慌、指、靠”8个生字和由生字组成的词语。 　　2．理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义，培养观察和思考问题的能力。 　　3．朗读课文，背诵课文。 　　教学重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”的含义。 　　教学难点：难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解。 　　教学课时：一课时 　　教学过程： 　　（一）引入新课，揭示课题。 　　启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习一个成语故事——《刻舟求剑》。（板书） 　　（二）初读课文，整体感知。 　　1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。 　　2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效果。 　　3．思考，回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？ 　　（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。）使学生初步感知课文的主要内容。 　　（三）逐段读课文，理解课文内容。 　　1．读第一段。（提问） 　　（1）课文讲的是什么？ 　　（2）他在什么时候做了什么事？ 　　（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事）使学生初步感知课文的主要内容。