Scratch编程与小学音乐学科融合探究.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ Scratch编程与小学音乐学科融合探究 摘要：Scratch编程作为当下小学生编程学习的热门基础语言，采用图形化、模块化的结构设计。教师在信息技术课堂教学中可以打破学科界限，将音乐、美学等学科知识相结合，面向学生的生活世界，帮助学生建构对世界的完整认识。 关键词：Scratch;编程;学科融合;实例探究 Scratch编程作为诸多儿童及青少年编程语言的一种，体现出相当的发展优势。其已具有一定的社会普及性，表现出可视化编程的优点，通过艺术教育的融入与结合可以进一步丰富其教学方法和内容。青少年编程教育在中国已有20余年的历史，从早期的DOS命令到当下的可视化编程工具Scratch，编程语言越来越面向用户，也越爱越体现人性化的特点。 一、编程与音乐学课的融合 美国著名教育家布鲁纳说“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。可见兴趣对学生的学习起着至关重要的作用。基于Scratch编程下的小学音乐学科教学，在Scratch的编程教学基础上，加入更多的音乐素材，让学生在Scratch与音乐学科的融合中产生除了聆听之外，自己创编音乐的审美乐趣。在Scratch的软件中可选择多种乐器，通过对每一个琴键赋予不同的音调，最终实现键盘演奏音乐的效果，由此可以普及更多的音乐。学生们可以在欢乐的氛围中用Scratch“声音”模块的“弹奏音符”控件修改音高和节拍时长，进行乐曲的脚本编写，引发了孩子们的创作热潮。设计合理的乐曲编程，可以激发学生音乐审美的主动性，可以全方位培养学生的编程、创作、表演等能力，有助于发挥学生的个性特长。 二、“色辨成音”教学实例 艺术与科学是相通的，我们在学习音乐理论和技能时，不仅需要把握各种音乐现象，还要了解其科学本质，如音乐声学中的振动、声波、拍音、声音定位功能，乐音体系中的音域范围与人耳感受到的振动波范围的关系及声学上超声波与次声波等相关知识。音的强弱方面，可以介绍人耳在音强的主观感受与客观物理量上存在着一定的差异等知识；音色方面，可介绍完整的音色感是由客观量———音的频谱，与主观量———人的通感结合而成，音色的不同取决于发音体发出声音中泛音数目的多少和泛音振幅的大小。声音振动的始振、稳态和衰减三个过程。还有音程协和本质在声学上的解释以及一些初步的音律、频率的计算方法。将有关“音”的科学纳入基本乐理教学中，培养艺术类的数理逻辑思维能力，提高其科技素质与全面的综合素质。所以，在人工智能、大数据等科技时代，我们在学习时应加入一些与音乐学科交叉的科学知识。例如，五年级Scratch编程软件“色辨成音”———“如果”结构和“广播”指令，就是运用信息技术编程软件，以色块的形式来呈现音乐旋律。贝多芬《第九“合唱”交响曲》“欢乐颂主题”在第四乐章中反复出现，旋律上用do、re、mi、fa、sol五个音写成，优美简洁，节奏以四分音符为主的写法，由起承转合四个乐句构成，既有对比，又和谐统一。起、承的第一、二乐句前三小节完全一样，在第四小节发展变化。第三乐句旋律的转变，使音乐充满力量。第四乐句是第二乐句在节奏和旋律上作装饰性变化的再现，这就是“合”。四个乐句层层推进，将人们对和平与爱的呼唤展现得淋漓尽致。在Scratch编程软件中将音符可视化，用红、黄、蓝、绿、橙、紫等色块来表示音符，从色块上我们可以看出方块的颜色代表不同的音符，方块的宽度和长度代表音符的节奏和时值。例如：红色代表“do”，橙色代表“re”,黄色代表“mi”,绿色代表“fa”,天蓝色代表“sol”。运用编程软件，编辑代码，创建广播模块等相应操作步骤，就可以将音乐作品《欢乐颂》以编程软件制作的形式呈现在学生面前。这样的学习，不仅能很大程度提高学生的学习兴趣，也体现了学科之间融合性的交互式学习。 三、“音画时尚”教学实例 音乐世界中，各种乐器、人声都有自己独一无二的音色，从而构成了多姿多彩、奇妙无比的音响世界。在音乐家的手中，丰富的音色源宛如是一块包纳万千、巨大无比的“调色板”，其中的这些既看不见也摸不着的“色彩颜料”被有序地用来创造、绘筑成绚丽、斑斓的音乐王国，并成为音乐表现的重要手段之一。它们不但能模拟自然界中的风雨鸟鸣，还可以表现人类的心灵悸动、细腻入微的情感世界。立体的混色组合（如交响乐），还可以揭示深邃的人生哲理乃至重大社会变革的题材内容。艺术与科学是相通的，音乐不仅是聆听的艺术，也可以是“看见的样子”。《小星星》是一首外国儿歌，旋律简洁、轻快活泼，F大调，四二拍，