三年级数学上册3.1认识长方形和正方形教案苏教版.pdfVIP

认识长方形和正方形 教学内容： 教科书第 36～37 页。 教学目标： 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征。 2．培养、操作及思维的能力。 3．培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点 ：初步掌握长方形和正方形的特征。 教学难点： 掌握长方形和正方形的基本特征。 教学准备 ：课件 模型 教学课时 ： 1 课时 教学过程 ： 一、导入，揭示课题。 1．多媒体出示教室立体图。 谈话： 同学们， 今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学知识。 在教室里你们能找 出哪些物体的面是长方形， 哪些物体的面是正方形吗？先用手沿着边围一围， 再让我们把它 描下来。 ( 在黑板上画一个长方形、一个正方形 ) 。 2．举例。 生活中像这样的僵局还有很多， 可见长方形和正方形都是我们常见的图形。 它们都有各 自的特点， 今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。 ( 板书： 长方形和正方形的特征 ) 1．研究长方形的特征。 （1）猜想。 谈话：我们先来研究长方形的特征， 仔细观察黑板面， 课桌面以及画在黑板上的长方形， 你发现长方形的边和角有什么特征？ 请学生汇报。 （2 ）验证 谈话：同学们猜想到底是对还是错呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们 6 人一小组， 互相讨论， 想办法验证一下长方形和正方形是不是真的有这些特点。 你打算用什 么方法验证？ （3）班内交流，总结。 提问：你发现长方形有什么特点？指名回答。 （板书：长方形 四条边，对边相等） 讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。 提问：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。 除了这两种方法以外， 老师发现还有小朋友用其他的方法发先长方形的对边相等。 指名 回答并在展示台上演示。 小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。 讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。 提问：长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。 （四个角都是直角） 你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。 （用三角形的直尺比一比，课 件演示） 小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角， 这就是长方形的特征。 2．研究正方形的特征。 1 通过电脑演示长方形的变化，呈现正方形。指出：长方形的长缩短到和宽相等，这样就 成了一个正方形。 引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述：正方形每条边的长叫做边长。 （板书：边长） 3．比较长方形和正方形的相同点和不同点。 三、应用拓展 1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为 什么是长方形或正方形。 2．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。 3．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。 4 ．剪出一个正方形。 （1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？ （2 ）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？ 5．动手测量 （1）完成“想想做做”第 4 题，先量一量，再填一填。 （2 ）先估计数学书封面的长和宽大约