小学科学课题工作报告.docx

文档来源为 : 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 小学科学课题工作报告 篇一：小学科学课题阶段性总结小学科学课题阶段性总结 一、课题实验的指导思想 以“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”为指导，积极推进基础教育课程改革。科学教育的宗旨是培养学生的科学素养，培养学生的创新精神与实践能力，与当今素 质教育背景下人们普遍关注的“主体教育” 、“自主学习”等诸多以促进学生发展为本的教育教学观不谋而合。在此基础 上，提出“合作互动、自主探究”的课题，旨在实现教师的 教学模式和学生学习方式的根本性变革。 课题提出的理论依据 1、互动式教学。这是一种从改善课题教学的人际交往 模式和课题教学组织入手构建起来的教学模式。教学中，师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互合作，通过教育学交互影响的动态过程，协调教学各个要素之间，人与教学环境之间的关系，以产生教学共振，促使学生参与、人人相互促进，以达到激发创新潜能的目的。 2、发现学习。“发现学习”模式要求学生在教师的指 导下能像科学家发现真理那样，通过自己的探索和学习，发 现事物变化的因果关系及其内在联系， 形成概念， 获得知识， 并学会应用。布鲁纳的“发现学习”教学理论实际上也告诉我们，应当实行“合作互动、自主探究”的教学实践。 3、探究性学习：所谓探究性学习即从学科领域或实现 社会生活中选择和确定研究主