Scatch少儿编程教学研究.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ Scatch少儿编程教学研究 1概述 近年来，Scratch编程软件在国内应用广泛，很多学者纷纷加入了研究的行列。大多数学者研究Scratch的方向是面向少儿编程教育。全国各地有不同的流派，有的注重少儿文化学习；有的偏向趣味编程；还有深层次一点地融合到工程技术研究的等等不一。范围越来越广，同时还在不断地往好的方面转型慢慢发展成熟，趋势很好。相关人士将我国国内学者们对近几年Scratch编程设计进行的研究按时间顺序进行了梳理，统计了关于Scratch的期刊和硕博论文数量如图1所示。Scratch在国内编程教育行业脱颖而出，在部分发达地区，有的学校组织实验班让老师教授Scratch，供学生学习。开设这种实验班的目的在于提升学生的综合能力，并且鼓励学生课后在官方提供的在线平台学习Scratch，对于低学段的学生来说，其中的很大一部分都从未接触过编程教学，家长们也很支持自己的孩子较早的接触编程，所以很多学生都参与进来学习，并且热情高涨。大部分学生课后还会去在线平台自学Scratch，学习编程逻辑，慢慢建立了编程基础。打破小学生学不好编程的陈旧思想。对这些文章进行了分析研究，得到这样的结论：很多文献开始不局限于理论上，纷纷开始着手实际研究。目前研究Scratch编程设计的形势越来越乐观。 2Scratch少儿编程教学策略 合理设计适合于少儿特点的编程教育策略十分重要，有利于越来越多的儿童会对编程感兴趣，为未来社会培养具有编程思维的接班人。2.1将游戏与教学相结合，实现快乐学习。少年儿童的可塑性最高，而且也正是养成良好学习习惯和灵活思维方式的时候。Scratch脚本语句不复杂，各个板块分明，学生操作起来十分方便。学生也会积极配合，课堂效率高。2.2运用Scratch编程设计学习资源。教师应该改变其陈旧的教书方式，在以前的教学过程中老师通常都是以板书，投影PPT的形式来教课的，这种方式过于单一化，学生接受程度也在慢慢变差，运用Scratch编程设计学习资源可以让课堂变得生动有趣，通过编写一些小游戏或者动画来教授书本知识，寓教于乐，让学生学习得更快乐。2.3引导学生课后在线学习。现在的课堂教学，一节课的大部分时间都是由老师在讲课，学生们自己开发设计的时间比较少，甚至没有。所以运用了Scratch编程设计学习资源之后应该多分配一些时间给学生自己实际操作，并且鼓励学生课后也要继续学习，让孩子们不要只停留在光听不实践的阶段，要有一个探索的过程。2.4循序渐进，任务要有梯度。教师用Scratch编程做一个教学案例演示给学生看，应循序渐进，一一告知学生这个案例所用到的脚本块功能，并对这些功能进行讲解，为学生布置难度呈梯度的课后作业，让学生慢慢接受。 3少儿编程教学设计 3.1教学目标确定。少儿编程教学目的是将平时教学过程中不容易掌握的知识点结合Scratch开发设计案例。同时，通过这种教学方式锻炼小学生的编程思维能力，创新能力以及团队协作能力。鉴于小学生的学习能力有限，教学内容不可太过晦涩难懂，并以教学视频的形式展示。教学案例时间不宜过长，否则小学生掌握起来会有一定的难度，所以本研究将基础案例教学视频控制在三到五分钟之内，将综合案例教学视频控制在八到十分钟之内。确保学生能够快速掌握视频中的教学内容，从而掌握比较难的知识点。比如英语课文中有很多生词，设计时可以结合Scratch设计一个案例让小猫带着大家读课文，并且将课文中的生词通过单词树的形式罗列出来，学会一个单词，就将这个单词从树上摘下来，表示这个单词已经是自己胜利的果实了。这种形式的教学资源设计让课本上的知识活灵活现地展现在学生面前，不再枯燥乏味，让学生体会到学习知识和编程的乐趣。3.2分模块的教学设计。总体思想是将整个过程分为三个模块：知识单元、基础案例、综合案例。第一个模块“知识单元”设计思想：这个模块是让学生掌握一定的基础知识，了解Scratch编程软件的界面以及熟案例制作过程，为之后设计基础案例做准备。第二个模块“基础案例”设计思想：根据知识单元模块教授的知识点，挑选一到两个基础案例，制作教学视频，让学生对之前学的知识拥有更深刻的印象，同时将基础案例投放到共享站点供学生下载学习。第三个模块“综合案例”设计思想：这个模块和前两个模块紧密结合在一起，相辅相成。在完成了前两个模块的设计开发过后，学生有了一定的知识单元和制作案例的经验之后，再设计一个综合案例能够完美地运用到前面两个模块所学的知识，形成一个完美的知识体系。3.3