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知识改变命运 百度提升自我 本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 语文教学中的情感教育 情感是人脑对事物与人的需要、 观点之间的反映。 人的情感是对客观事物所持态度的体 验。语文教学中的情感教育是指在具体的教学过程中，教育者根据教育学和心理学的理论， 针对语文教材实际，凭借各种教学手段来激发和培养 学生 积极的社会情感。 为什么要在语文教学中实施情感教育呢？ 首先， 人是认知与感情合一的高级动物， 一刻也不能没有感情。离开了感情需要， 人就 不能生存。 人是多种感情的融合体， 缺少感情营养的滋养，人就不能健康地成长。 在语文教 学中，情感是非常重要的。 没有感情或者求知欲望不强烈， 要掌握一定的知识是很难实现的。 知识的传递不应该是冷冰冰的。 冷冰冰的知识，冷冰冰的思想，学生是不会接受的，即使强 制接受，也是暂时的。情感如同肥沃的土壤， 知识的种子就播撒在这土壤上。知识传递伴随 着浓烈的情感， 才能达于学生的心胸， 也只有饱含“感情的知识”， 学生才乐于接受、 理解、 记忆和运用。因此，在语文教学中，要注重情感教育，归还人类最美好的东西——感情，让 教学充满爱，让教育对象在爱 中学 习，在爱中茁壮成长。 在语文教学中，就要用情感来激发 人，引发学生在强烈的感情氛围中自奋其力， 自致其知， 陶冶情操，使他们的心灵达到高尚 的境界。 再有， 从心理学角度出发， 教学过程中学生参与的教学活动的心理成分可分为两类： 一 类是认知因素（即智力因素），如感知、理解、想象、记忆等；另一类是情感因素（即非智 力因素），如动机、态度、兴趣、情感、意志等。在教学中，有的教者只重视知识的传授， 却忽视情感的教育。 殊不知， 教学不仅是一种传授知识的认知活动， 还是一种情感交流的情 感活动。在教学中，情感是融洽师生关系的纽带，是“传道、授业、解惑”的桥梁，是点燃 智慧火花的火种，是传授知识、 追求真理的动力。 教师 只有把握和运用好情感教育，才能有 效地提高教学质量。 情感是教学教程中头等重要的心理因素， 作为传授知识的教师来说， 应抓住情感， 寓情 于教，陶冶学生的情操，激发学生学习语文的兴趣，提高语文教学水平。那么，在教学中应 怎样对学生进行情感教育呢？ 一、吃透教材，准确地把握教材中的情感因素。 语文教材提供了丰富的情感因素。“诗言志”，志者，感情也，诗来自感情。由各类文 章构成的语文教材是一个储满情感的仓库。 语文课必须进行情感教育， 依据文章情境创设教 学情境，展现多层次、多形态的情感场，以“文章情”为基调，用“教师情”来诱发、唤起 “学生情”。 俗话说： 要给学生一杯水， 教师必须具备一桶水。 要想在语文教学过程中使“文章情” 表露出来感染学生， 教师就要熟练地掌握教材，细心地体味感情， 必须吃透教材。 罗曼？罗 兰说： “要撒播阳光到别人心中， 总得自己心中有阳光。 ”教师要把知识和感情传授给学生， 必须在备课时首先增强自身对课文的真切感受， 应拥有丰富的知识和饱满的思想感情， 应运 用已有的语言文字知识，去熟悉、研究课文，对文学作品进行感受、体验，并通过作品语言 用心 爱心 专心 1