“6S”管理与学生管理的融合.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “6S”管理与学生管理的融合 1高职学生管理的社会背景 21世纪科技迅猛发展的今天，企业用人规格的高要求，给高职院校的学生管理带来了一定的冲击。高职院校的新管理方式大多尚未成熟，目前大多学校采用的是循规蹈矩的传统方式管理，与现在社会发展对人才需求有一定的偏差，所以管理方式的改变势在必行。目前在高职院校就读人群大多是“95后”，他们崇尚自由，缺乏自我约束能力，再加上学校传统的管理方式没有完全得到“95后”学生的认可，管理起来并不顺利。当今，高职院校对学生的管理主要体现在“职业性”和“技术性”的教育。 2“6S”管理概念及目的 2.1“6S”管理概念。“6S”管理起源于日本，是一种管理模式，字母都是以“S”开头，所以简称“6S”。“6S”即整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）、素养（Shitsuke）、安全（Security）。2.2“6S”管理目的。“6S”管理模式下的校园，增强学生和老师责任心的同时，学习效率也得到提高，为学生走出校园，进入社会工作奠定良好的基础。校园环境多元化，学习知识环境得到改变，学生的精神面貌也随之改变，道德素质得到提升，进一步体现“6S”管理在高校中应用对社会的影响，它的使用最终实现协作队伍、社会的共赢。 3明确“6S”管理的实施对象及实施原则 3.1明确化分析。据调查研究显示，“6S”管理施行过程中主要有3个管理对象：人、物、事。首先是人，主要是对工作人员工作品质进行管理；其次是物，对物要求摆放整齐，归置安全；最后是事，对工作效率的提升和工作过程的强化[1]。3.2实施管理原则。有3个原则：首先是长久性原则，本原则需要管理过程中对人员素养强化，全校师生长久地遵守和保持；其次是美观性原则，主要是在现场场景中得到体现，展示出让现场人员舒服的效果；最后是效率化原则，从管理中体现，归置的位置一定要保证工作效率高，位置定置要考虑全面。 4学生日常管理融入企业“6S”标准意义 4.1有助于学生培养职业意识。效仿企业管理，实施“6S”管理模式，营造清洁的环境，保证个人卫生，让学生养成良好的个人生活习惯和建立良好的公众形象，明文规定，禁止学生在宿舍、教室用餐；禁止上课穿背心、拖鞋。然后，学生尽量消除隐患，避免各种事故的发生，创造良好的生活环境，努力做到第6个“S”即“安全”，将安全教育融入正常生活是最基本的职业要求，让学生形成一种意识，即在工作和生活中，社会安全，他人安全，自己的人身安全和财产安全为首要任务。4.2有助于培养学生日后工作的团队意识。学生生活单位大到班级，小到宿舍，都是一个整体，每个学生本身处于一个公共的领域。“6S”管理的施行把集体荣誉和个人利益相联系，有助于学生提高团队意识，利于加强学生日后工作的合作意识。4.3有助于培养学生的职业素养。“6S”管理模式的开展，一方面，学生干部、宿舍长、普通学生都参与到其中，通过划分责任区域的方法，加强他们的工作实践和经验，他们会想法调动其他成员的积极性，对症下药对同学进行思想上的沟通，有助于培养学生的职业素养，也为工作后学生适应职场生活提前做准备。 5“6S”管理在学生管理中的具体实施办法 5.1注重宣传，加强督促。根据本校实际情况，成立“6S”管理推行办公室，拟定详细的“6S”管理推行计划应用到宿舍和教室管理。具体如下，宣传发动，加强培训，对“6S”管理者教师进行“6S”管理的概念培训，分析了“6S”管理的初步思路和存在的问题，并提出了具体的实施方案[2]。然后制定系统和管理流程，确定“6S”管理的实施规则，按照校园管理的统一标准，将“6S”管理写入学生培训指导书。让班主任老师、学生了解“6S”管理，为什么要推行“6S”管理，并明确各自的职责与义务，掌握活动开展的方法和技巧。5.2循序渐进，逐步推动。好的方案一定要得以应用，实施是最重要的一步。细节和规范是“6S”管理中应注意的事项，应结合学生的原有生活习惯，让学生有接触改变的过程，这样不至于使学生群体有反感心理。所以，结合实际定制的实施制度，把“6S”管理模式推行融入日常管理工作中，逐项落实，分步实施。可以先设立一个示范区。选择男女宿舍各一个，每个专业、年级各一个，由此作为示范。然后推广示范区经验[3]。通过普通区与示范区的比较，让示范区带动普通区施行“6S”活动。5.3加强监控，重在落实。为了把“6S”管理模式在学生管理中产生实效，学校应将宿舍和教