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米河一中综合实践活动实施方案 设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、 获得参与研 究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、 学会分享、 尊重与合作、 养成服务意识与实事求是的科学态度、 具有关注社会的 责任心和使命感。 该课程的设置是基础教育课程体系、 课程结构的重大改革。 为 了有效实施综合实践活动课程， 实现课程目标，根据 《基础教育改革纲要 （试行）》， 结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求， 体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发 展需要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与 价值、国家和社会的进步， 关注人类与环境的和谐发展， 关注学生自身的发展等。 4 、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴 趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培 养学生关心他人、 关心社会、关心生态环境、 关心地球、关心自身的可持续发展， 促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态 度和价值观的形成， 努力培养学生积极参与社会实践、 勇于承担社会责任和义务 的态度，培养合作精神和自我发展意识。 （一）学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4 、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）教师层面 1．通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方 式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、 合作者 和指导者。 2 ．开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要 关注学生情感的体验、 态度的养成和价值观的确立， 引导学生从自己的生活世界 出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3．改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自 身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 （三）学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子， 建立并完 善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式， 改进教学 观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成 具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部 分，各部分具体目标： （一）研究性学习活动： 1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。 3、养成与他人合作与分享的意识。 4 、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5、初步形成对自然、对社会的责任感。 （二）社区服务： 1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往 的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。 2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社 会的价值和作用；认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。 3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识；培养学生学以致用、