“爱满天下”在幼儿教育的诠释_0.docVIP

第 PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 免责声明：图文来源网络征集，版权归原作者所有。若侵犯了您的合法权益，请作者持权属证明与本站联系，我们将及时更正、删除！谢谢！ “爱满天下”在幼儿教育的诠释 “爱满天下”是陶行知先生的重要思想内容，他提出要“热爱每一个学生”的人生格言。老师对学生的爱，虽然没有血缘关系，但它是无私而广泛的，是需要回报的。在幼儿园里，孩子们最渴望的就是能够得到老师的关爱，教师的爱是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。 一、爱满天下——寻找每个孩子的闪光点 每个班集体，都有几个不听话、喜欢捣乱的孩子，即所谓的“问题儿童”。对于这类孩子，我们更要以“爱满天下”的精神去赏识他们，而赏识他们的开始就是寻找他们身上的闪光点。如果我们从他们的身上找到了闪光点，就可以此入手，为调皮的孩子重树自信，使他们不至于出现“破罐子破摔”的现象。今年我们班新插进一名幼儿，小名叫鑫鑫，她是个女孩子，但是她是一个令老师头疼的孩子。中午不肯睡午觉，老是爱欺负同伴。每天总有孩子哭着向我报告，她又打人了。我一直在思考，怎样才能找到鑫鑫身上的闪光点，树立她在同伴中的新形象呢？后来我发现鑫鑫很懂事，知道妈妈辛苦，总是为妈妈做力所能及的事，为此我在班里大加表扬鑫鑫。之后鑫鑫每次受到老师的夸奖，都坐得端端正正的。从那以后，她像换了个人似的，打人少了，到现在已经没有同伴告他的状了。苏霍姆林斯基说过：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”我们应该尽可能多地捕捉孩子身上的闪光点，在孩子受到挫折的时候，给他们一些宽容和理解，让孩子从中获取无穷的力量，一步步走向成功的彼岸。 二、爱满天下——学会鼓励幼儿 鼓励和表扬是我们在日常工作中常常用的教育方法，经常用语言来鼓励幼儿，能够激励他们参与活动。所以作为教师，我们应该时刻专注着幼儿的活动，并多与幼儿进行沟通交流，在恰当的时候给予幼儿鼓励性的评价。在生活方面，如果有的小朋友通过自己的努力学会了用筷子吃饭，此时我们应该及时对他进行鼓励：“你真能干，学会自己用筷子吃饭了。”在教学活动方面，孩子的绘画有了进步，我们就应该抓住时机：“你真棒，画画有进步啦，画得花朵真漂亮！”另外，有的孩子如果在操作活动中，一开始并没有成功，此时我们就需要给他信心，对他说：“别着急，再试一试，老师相信你肯定行，加油哦！”像这样生活中平实又具有鼓励性的语言对幼儿来说是一种很大的鼓舞，能够激起他们跃跃欲试的情绪，有助于他们大胆尝试，乐于创新。其实，有时候并不需要什么言语，生活中一个赞许的目光，亲切的抚摸，满意的微笑及热烈的掌声都能使幼儿在活动中充满自信。所以我认为一定要多给孩子一些肯定，当孩子有一点点进步的时候，我们一定要去肯定孩子的进步，让孩子知道自己进步的重要，同时孩子的自信心也增加了。 三、爱满天下——学会换位思考 我们所教育的对象是一群小孩子，年龄的差距让我们感到他们是陌生的。我们常以成年人的眼光衡量他们，对孩子，特别是调皮的孩子所犯的错误，更难用宽容的心去对待他们。因此我们应该常常换位思考即从孩子的立场从发，从孩子的角度看问题，这样会使自己的心更加宽容。我有过这样的经历，在大专函授学习时，有一次迟到，老师让我在门口站了很久，当时我满脸通红，心里很不是滋味，我也不知道后来是怎样回到座位的。经过这一次迟到事情，我想了很多很多。我虽为师不久，但也不知对犯过错的幼儿进行罚站多少次。这一次终于体验到了被罚的滋味。人谁无过？大人尚且如此，何况是小孩呢？我们不应该用惩罚来解决问题，我们需要的是用爱来让他们改正错误。从那时起，当孩子犯错误的时候，我常常从自己的角度去分析，多想想自己在这个年龄段的感受，我渐渐变得宽容，不再为孩子的过错而烦恼。是爱让我学会了理解和宽容，学会了换位思考。 四、爱满天下——和幼儿建立友好和谐关系 新课改倡导合作教育，这是一种新型的师生人际关系，这种关系就是友好和谐的师生关系。而友好和谐的师生关系是建立在教师对学生的爱上，建立在相互的信任上。在我和孩子们的相处中，我经常把他们当成自己的朋友，始终保持着童心。教学活动时，我和孩子们一起学习，分享他们成功的喜悦；课间活动时，我和他们聊天、谈笑，说说他们感兴趣的话题；我常把“你今天很精神”，“你说得真好”“你表现很棒”的话挂在嘴边。在决定一件事之前，我总是用商量的语气征求孩子们的意见。如去年的庆元旦活动，我就把主动权交给了孩子们，我鼓励他们通过讨论，一起出主意，自己设计活动方案等。孩子们兴致勃勃地讨论，参与、提议，最后过了一个有意义的节日。我让孩子们自己设计活动也是对孩子们的信任，并且随着这些信任，孩子