唐太宗与“贞观之治”.pdfVIP

第 5 课 唐太宗与“贞观之治” 【课标要求】 （1）列举“贞观之治”的主要表现 （2 ）探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。 【教学目标】 知识与能力 1 、列举唐太宗在军事上的主要业绩，归纳唐太宗在用兵上的特点。 2 、通过玄武门之变发生的原因和经过，探讨在封建社会的宫廷中，类似玄武门 之变的事情经常发生的原因。 3 、总结唐太宗民族政策的主要特点，理解它对促进各民族经济的发展及民族的 融合所起到的作用。 4 、了解唐太宗的用贤和纳谏，探讨用贤和纳谏与“贞观之治”的关系。 过程与方法 1 、通过归纳和概括唐太宗的用兵特点以及民族政策的主要内容，努力做到论从 史出，史论结合。 2 、讨论唐太宗个人在贞观之治中所起到的作用，学习用历史唯物主义观点来评 价历史人物。 情感、态度与价值观 1 、了解唐太宗的历史事件的学习， 培养学生积极进取的人生态度和健全的人格。 2 、通过唐太宗的民族政策的学习，体会唐太宗在对待各民族问题上的平等态度 和开放的胸襟。 【教学重点】：唐太宗的主要作为与“贞观之治”的关系 【教学难点】 1 、了解在古代中国社会皇帝纳谏的积极作用 2 、分析纳谏与现代社会民主制度的本质区别 【教学过程】 导入： 唐朝是我国历史上一个非常重要的朝代，你对唐朝的历史有一定的了解， 那么给你印象最深的是哪一位皇帝呢？为什么？ 学生自由发言。教师从提取有关“唐太宗”的信息，导入新课。 一、人生经历 （一）出身显赫，青年闯将 1．少年英雄（公元 599——公元 617 ） 公元 599 年 1 月，李世民出生在今陕西武功县一个姓李的官僚贵族家庭。李氏 家族是关陇贵族集团之一，李世民的曾祖父李虎在西魏时官至太尉，这是最高武 官。后来因辅佐北周代替西魏有功，被封为八柱国之一，死后追封为唐国公。祖 父也任北周的柱国大将军，父亲李渊还是隋文帝独孤皇后的姨侄。 作为世代显赫的将门之后，李世民从小受到家庭尚武习俗的熏陶，所接受的教 育也是剑战攻伐和文韬武略。青少年时代的李世民不仅练就了一身精湛的好武艺， 而且还喜欢浏览兵书战策，少时就熟读了《孙子兵法》 ，并且能够用孙子之言与父 亲李渊讲论用兵布阵的策略，深得父亲的喜爱。 在他八岁那年，杨广谋杀了父亲隋文帝，成为皇帝，是为隋炀帝。从此天地为 之巨变。兴土木，造宫殿，三征高丽，弄的民不聊生。此时的李世民和全家随父 亲职务的调动，到过许多地方，逐渐形成了他意志倔强、豪放刚烈的性格，养成 了爱动脑筋和善于思索的良好习惯，遇事头脑冷静，处置果断。 2．光芒初现 公元 615 年（隋大业十一年） ，隋炀帝巡查北方要塞时，突遭突厥始毕可汗几十 万骑兵袭击，雁门一带四十一座城失陷三十九座，隋炀帝困守雁门城内，将求救 的诏书捆在木板上放进南流的汾水中，命令各地募兵救援。李世民就在这时应募 入伍，隶属屯卫将军云定兴部下。李世民向云定兴献出疑兵之计：“始毕胆敢领 兵围困天子，一定是估计到我们仓促应战无法增援解围，我们应当在白天遍设旌 旗几十里，在夜里则擂鼓相应，敌人必定会以为大量救兵已到，便会望风而逃。 如若不然，现在敌众我寡，万一敌军倾巢出击，我们就难以支撑了。” 云定兴立即依计行事，突厥人果然中计，匆忙引兵退去。在这次解围战中李世民 初露过人的军事才华。 3．劝父起兵 在农民起义军的打击下，隋炀帝对大臣们无端猜忌，动不动就将大臣或处死或 贬抑。李渊也受到隋炀帝的猜忌，早就有取代隋朝之心的李渊也准备起兵反隋， 但还是有些犹豫不决。这时李世民与一些谋士们一道劝说李渊尽快起事，使得李 渊终于下定决心。公元 617 年五月，李世民协助父亲在晋阳宣布起兵，正式打出 了反隋的旗号。 （二）唐朝建立，一统天下（公元 618—公元 624） 公元 618 年（隋大业十四年） ，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德， 李世民被封为秦王，哥哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。 唐朝的建立并不等于全国的统一， 事实上当时正是各派军事势力分裂与混战的 高峰期。如果说李世民在唐朝建立之前的战功还不十分显著的话，那建立唐朝之 后统一全国的军功则无人能与其匹敌，也正因为有了如此的赫赫战功，李世民才 有了要帝位的强烈愿望，才导致哥哥建成的