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数独教案
基本项目
课程名称:感受数独魅力
授课对象:三到六年级学生
课程类型:逻辑思维课,选修课
教学材料:自编纲要
教学时间:一学期,每周 1 课时,共 18 课时
具体教学方案
一、指导思想
数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此,
训练学生的思维活动是重中之重。 数学思维活动在数学教学课堂中探
求问题的思考、 推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中
实施思维训练的理论依据之一。因此,开展校本数独课程,一是能更
好的促进学生数学思维能力的发展, 符合课改的要求; 二是填补了我
们课改中的弱项。
二、教学目标
1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,
引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2 、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数
学 过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好
奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能
力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀: “做数学,玩数学,
学数学”。
三、教学措施
1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和进
一步学习的需要。力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程
化,教学活动实践化。
2 、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心
理学的知识为基础, 符合儿童认知性和连续性的统一, 使数学知识和
技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、 教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,
趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。
4 、 每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备。有
阶段性总结和反思。
四、教学内容
数独初级入门课程
课时 教 学 内 容 备注
第一课 数独的起源
第二课 数独基本知识
第三课 直观解法(一)单区唯一解法( 1)
第四课 单区唯一解法( 2 )
第五课 行列摒除法( 1)
第六课 行列摒除法( 2 )
第七课 唯一解法
第八课 区块摒除法
第九课 九宫格对列、行的区块摒除( 1)
第十课 九宫格对列、行的区块摒除( 2 )
第十一课 行、列对九宫格的区块摒除( 1)
第十二课 行、列对九宫格的区块摒除( 2 )
第十三课 多重区块摒除
第十四课 唯余解法
第十五课 单元摒除法( 1)
第十六课 单元摒除法( 2 )
第十七课 巩固练习
第十八课 期末练习
场地设备:大教室,分 5 个小组活动。
学生成绩构成:
1、学生出勤情况和作业完成情况,各占 50%。
2 、课程成绩分优秀、良好、合格、不合格 4 个等级。
第
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