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.. .. 一年级语文教学方案第一学期 学生刚入校， 对学校的常规不了解。 年纪小， 自律性差。 但都比拟懂礼貌，见到教师能主动问好。有局部学生有说普 通话的意识，能用简短的普通话与教师和同学做简单的交流。 个别学生不懂得执笔方法，需要教师不断纠正、催促。至于 其他学习成绩还有待于在今后去了解 . 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语 文园地、口语交际〞六个局部。入学教育的目的在于帮助学 生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼 音的同时认识 70 个常用字。而后是识字 ( 一 ) ，10 篇课文， 识字 ( 二) ，又 10 篇课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。 20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序 编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之 后设语文园地， 以丰富的内容和多样的形式， 稳固语文知识， 开展语文能力。此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每 个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。 教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的 根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代 性、趣味性、广泛适用性等特点。 1. 汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声 .. .. 调和整体认读音节。 能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 能 借助汉语拼音认读汉字。 2. 识字与写字。认识常用汉字 400 个，其中 100 个会 写。 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的根本 笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿势和良 好的写字习惯。 3. 阅读 。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感 受阅读的乐趣。 学习借助读物中的图画阅读。 4. 口语交际 。 能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈， 态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发 表自己的意见。 ( 一) 、重点： 1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的 教学是重点。 2、 认识常用汉字 400 个，其中会写 100 个汉字。 3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 ( 二) 、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来 就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2 、识字量的增加，是学生“回生率〞很高，因此 400 个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 .. .. 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 1、 帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习 习惯。 2、 吃透新教材， 深入了解学生， 创造性地使用新教材。 3、 充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻 松愉悦的学习情境，