【精品】高三数学凹凸.docx

2015高考，我们来了 ,备考建议 围绕基础，步步紧跟，高考难度比为7:2:1,最基础的也 就是说占到百分之七+,这部分是最容易拿到的，只有基 础的过关了才有基础去攻克难的部分； 胆大心细，做题目既要讲求方法，又要讲求技巧，既要保 证准确率，又要提高解题速度. 案例1:导数专题复习 1、关注六个主要题型一一核心是讨论单调区间! 导数题的六个主要题型： IIIr求曲线切线方程； III 2。 讨论函数单调区间； 3。 讨论函数极值、最值； 4。 讨论函数零点个数（或方程根的个数）； 5°不等式恒成立、或存在型问题； 6°证明不等式（或一条曲线在另一条曲线上方，与不等 式恒成立是相似问题） 化归：讨论极值、最值、零点个数、恒成立或存在性 问题、证明不等式都可以化归为讨论函数单调区间问题。 2.强化规范意识一一少丢分的法宝！ 看看教材是怎么要求的：选修N2第28页例4： 例2.求函数/■⑴=!，—4X+4的极值。 解：Z(x)-x2-4 (x+2Xx-2)〈化简后分解因式) 令/(*)=0,解得为 =丄或今=一2 令.广O)a0,即jc2,或工v_2； 令尸(*)(!, EP-2t2. (这个瞄必须写) 所以，函数极大值为戸(-2)=冬; 所以，函数极大值为戸(-2)=冬; 极小值为m——￡ 3 +表述”式书写 +表述”式书写 当he(f 2)或xe(2,4-0)时,/z(x)0 , - r(x)单调递增； I 当JtE(一乙2)时」/J (x)0 , /./(X)单调递减。 所以，函数极大值为Z( 2)=y ；极小值为/W —- I + \ z ,w | m / CXI G 爲1- ? + \ H s J J s z—七轉*1苇3J夺 Ir铮祁人撇+一 3.关注三个基本技能——解导数题的有效策略! 策略一：“将导数进行到底！”能看清一个复杂问题的本质; 策略二：用一点极限思想，会使研究函数形态问题变得简单; 策略三：画图，可看清讨论的分类标准。 TOC \o 1-5 \h \z 尤3 Ji 例 1. 求证：sin.r-￥-^—,%e(0.—). 0 2 营 1 证明：令 /(X)= sin.￥-x+ —.则 /z(x) = cosx- l + -x 6 2 令 g(x) = /3L 则 g(x) =—sinx + x ； 令力（工）=g（X）,则 /7Z（X）--COSA + l＞0 在 XE（0,5）恒成立, h（x）在X e （0,：）是单调递增函数，又九（0） = 0 , 丸 g,(x) = /z(x)0 在应 u(0,5)恒成立, 即g（x）在单调递增，又g（0） =。， ?二产。）=g（x）＞。在工已（。,；）恒成立, bp /m在xu（°，m）是单调递增的，乂八。）=。； /,、兀 \ X 7T (0, ―) -|rf 成立，E|j Sinxx- —,.xe (0,―). 例2.已知函数/⑴= 例2.已知函数/⑴= ）.（1）求函数八尤）的单调区间; （II）函数在区间［2,+ ）上是否存在最小值，若存在，求出最小值，若不存在，请 说明理由. 分析；（I） 分析；（I） (X —1)(—x+2n —1) (尤—I) XE (1,+8) 6Z〈 1时,/⑴的减区间为（1,+3）； 时，于⑴的增区间为（L2“一1）, /⑴的減区间为（2tz-1,十叽 （IT）（1）当。1时，/（工）在［2,+s）上单调递减，不存在最小值； （2）当〃 1 时， 3 ①若2a-l29即^-时，）在［2,+00）上单调递减，不存在最小值, ②若1 2,即“$时，/⑴在［2,2。一 1）上单调递增，在（2. — ②若1 2,即“ 上单调递减。此时，当XT4W时，f（X）- 0 ,而/（2） = 2 —1,如图, 显然当/（2）0y即a ^ 2时，川）有最小值2-a, 综上，当时，/（K）有最小值2—”， 4.讨论函数零点个数(或方程根的个数)解题方法: 方法1：转化为方程/(x)=0,单调性+零点存在性定理; 方法2：转化为方程f(x) = c9通过作函数＞=/(*) 方法2： 讨论交点个数情况; 5.关注恒成立、存在型问题(或证明不等式问题)解题方法: 方法1：分离参数，通过求函数最值解决问题； 方法2：通过讨论参数，转化为求函数最值问题加以解决。 例3.(2013山东卷理21)设函数f(x)=-^+c (e为自然对数的底，cER). C (2)讨论关于工的方程llnrl=/3)根的个数. 解析：思路：将方程改为11町1故公=,然后研究方程 右侧函数的图像形态，进而得知与直线y=c的交点个数情况. 易知函数g(x)= llnx|-xe2v在(0,1)上单减；在(L +°°) 上单增? g(x)min=g(l)=-e2,且 当尤—0时，g