四年级美术下册第15课《创造美的纹理》教案浙美版.pdfVIP

第十五课 创造美的纹理 一、教学目标 1 ．初步体验自然纹理的美，对不同纹理有自己独特的感受 2 ．选择身边的多种材料，学习运用滴、吹、涂、喷、洒等创造纹理的方法来表现不同 的纹理效果，以此来创作一件美术作品。 3 ．感受创造纹理的趣味，体验在创造美的纹理过程中产生的愉悦感和成就感，提高对 身边事物的观察能力和感知能力。 二、教材分析 1 ．教材编写思路。 艺术家罗丹说： “生活中并不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 ”这句名言很好地把美 的内涵表达了出来：本课是“造型 ?表现”领域内容的美术课。通过发现自己身上的肌理， 从而理解纹理一词， 即事物表面所存在的线形纹路， 并进一步领略在自然界中所存在的各式 各样美的纹理， 如动物身上的纹理、 植物表面的纹理和其他事物的纹理： 让学生感受到自然 界、生活中丰富多彩的纹理的魅力。原来美，其实就在身 边！从而诱发他们产生丰富多彩 的联想，激发强烈的创作欲望。 本课选取了艺术家波洛克的作品和他创作作品时的情景图， 以及一些同龄人的作品， 旨 在激发学生创造的兴趣，丰富学生创造素材的多样性，拓展新的思路。 让学生走进生活，接触自然界 中美的纹理。通过身边的工具材料，调动学生的感觉器 官和学习情感， 能够自主地进行探究、发现、 创造有特色的纹理作品， 从而培养学生的观察 力、感 知力、审美力和创造力。在本课学习中，教师要引导学生积极参与、体验愉快的创 造纹理的过程。在讲解创造纹理的方法（如滴、吹、涂、喷、洒等）时可以用直观的方式介 绍一种工具可以有多种方法创造出美的纹理， 也可以用不同的工具来创造纹理的效果， 并注 意在运用方法时掌握好用水量的多少。 要多鼓励学生自主学习、 主动探究， 以及在大胆实践 中掌握和发现不同的 创造方法。教师要有意识地组织引导学生领会创造的方法，从而让学 生掌握新知培养学生应用美与创造美的能力。 2 ．重点、难点。 重点：发现生活中存在的各种纹理，感受纹理之美 难点：运用不同的创造方法来表现不同的纹理效果。 三、教学课时 1 课时 1 四、教学设计 课前准备 （学生）废旧报纸、水粉颜料、水粉笔、水桶、吸管、废旧牙刷、铅画纸等绘画工具和 材料。 （教师）多媒体课件、示范画作、绘画工具材料。 教学过程 1 ．游戏导入，激发学生兴趣。 学生伸出大拇指观察，发现手指上的指纹，观察人身上的肌理，即皮肤上的纹理。 2 ．理解纹理一词，教师小结并出示课题：创造美的纹理。 3 ．观察、欣赏。 教师引导：我们人的身上有许多纹理，在大自然中，美的纹理也有很多，让我们迈着 欢快的步伐，投入自然的怀抱， 去感受一下大自然的魅力！分别介绍动物的纹理、 植物的纹 理和其他事物的纹理。 （设计意图：学生感受自然界中美的纹理，诱发他们产生丰富多彩的联想，激发 强烈 的创作欲望） 4 ．探究、分析。 (1) 教师引导： 领略了自然界中美的纹理， 大家一定也想跃跃欲试， 来创造美的纹理吧。 教师 出示喷洒材料，局部示范创造纹理过程，从中发现可以用喷的方法来创造纹理 （设计意图：利用身边的工具材料，点燃学生的创作热情） (2) 教师提问：大家所带的工具材料里有水粉笔，怎样利用它来创造美的纹理呢？ （用涂的方法来创造纹理） (3) 教师再问：这方法很简单，还能有其他创造方法吗？我们先试着利用水粉笔来实践 探究一下，从中也许会发