浅谈科学课堂中轻松愉快的气氛营造.docxVIP

浅谈科学讲堂中轻松快乐的气氛创造 科学课不单能够丰富很多基础知识，也能够锻炼学生的创造力、想象力、思维力等各样能力，使学生思维活跃、知识丰富、气度变得宽广、性格变得爽朗。怎样提高科学讲堂教学轻松快乐的气氛呢？这一直都是我们不断研究探讨的话题。 科学课 气氛 探讨 引言 科学是一门内容丰富多彩、 开拓青少年想象力、 思维力、创造力的一门学科。尤其是在素质教育的今天，轻松快乐的 学习气氛给科学讲堂注入了新的活力。长期以来，我们的科学讲堂教学面临着令人忧虑的问题，很多学生对上科学课不感兴趣，科学素质不高，尤其是在现在应试教育的影响下，几乎把精力都放在统考的科目上，对科学课渐渐失去了兴趣，使得我国的素质教育如同白纸同样。因此，培养学生学习科学的兴趣，让学生在一种轻松快乐的学习气氛中健康成长，成了现在科学讲堂教学的首要任务。 一、轻松快乐学习的内涵和作用 对于“轻松快乐学习”的问题，在我国古代就倡导，比如我国教育家孔子在《论语雍也》中说过： “知之者不如好 之者，好之者不如乐之者” 。这里所说的 “乐” 与“好”就是一种学习的兴趣，一种快乐的心理，一种追求认识和创 造的倾向。古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出“寓教于乐”理论，它深刻地揭示了“乐”与“教”的辩证关系：教寓乐中， 乐为教存。 它不只对科学讲堂教学有重要的意义，而且对我国的文化教育领域乃至其他方面的工作都有很大 的启迪。周恩