综合商务英语课程校级精品课建设.ppt

YOUR SITE HERE LOGO 汇报人： 商务英语学院 “综合商务英语”课程校级精品课建设 商务英语专业学生的核心基础课程 旨在培养学生在国际商务活动中的语言沟通能力，掌握阅读和理解商务英语文章的基本技能以及获取商务信息的基本能力 巩固和提高学生听、说、读、写等英语的基础技能，表达无明显语法错误，符合商务英语表达习惯。 定位 目标 作用 一、课程定位、目标和作用 课程负责人：马艳晶 硕士，副教授 主讲本门课程11年； 近五年来主持相关省级课题1项，校级课题1项，参加相关省、校级课题共5项； 发表相关EI论文1篇，国家级核心论文1篇，省级论文5篇。 二、师资队伍 教师8 名，其中高级职称2人中级职称5人，初级职称1人。其中双师型教师2人，海归人员1人 团队成员获校级讲课大赛一等奖、三等奖及优秀奖四人次，共主持完成相关课题5项，发表相关论文9篇。 团队情况 4人在校级“青年教学讲课大赛”中获奖，分别为一等奖、二等奖、优秀奖2人 3人次获校“优秀教师”“三育人先进个人” 1人次获校“优秀毕业实习指导教师” 1人次获校“优秀社团指导教师” 1人次获校“优秀教学督导员” 课程组成员获奖情况 实践教学 （12学时） --- 1.热身练习（1） 4. 阅读与写作（2） 3. 拓展式阅读（2） 2. 商务精读课文（5） 教师指导 三、知识模块顺序 理论教学+实践教学 四、实践教学活动的设计 注重学生进行引导式的作文修改活动及各国文化纵览 与专业相关的产品推介会、市场调研及商业企划等。 大一上 大一下 大二 纠正学生语音和鼓励学生开口说英语 学中用、用中学 五、社会评价 课程组成员“学生评教”平均分为93.5. 校督导组评价平均分为94. 近五年，我课程组成员作为指导教师的学生在各类全国性英语大赛中获得二等奖4人次，三等奖3人次，省级大赛金奖9人次，为本课程的教学效果做了很好的诠释。 以省级课题为依托，建立起本课程的立体化教学模式 提出了关于课前演讲、实践教学活动、语音教学与检测等5项改革方案与细则 进行教学内容改革：1. 加大了实践教学环节；2. 对于教材内容进行了重新设计与补充 六、课程的主要特色及创新点 网络教学平台建设力度不够 “双师型”教师比例较小 教师的科研意识，特别是以科研促教学的意识有待进一步加强 七、存在的不足 YOUR SITE HERE LOGO