长方体认识教案.docVIP

? 《长方体的认识》教学设计 教学内容：五年级数学下册《长方体的认识》 教学目标： 1、知识与技能：通过观察、分类、操作、讨论等活动，进一步认识长方体，了解长方体各部分的名称。 2、过程与方法：经历观察、操作和归纳的过程，发现长方体特点，能运用长方体的特点解决一些简单的问题；通过具体的操作活动，发展学生的空间观念。 3、情感态度价值观：通过动手操作，小组合作学习，培养其合作意识和探究的能力，使学生在合作交流中体验到学习数学的乐趣，体验到生活中处处有数学。 教学重点：学生掌握长方体的各部分名称及特点。 教学难点：学生熟练掌握长方体的特点，并能运用其特点解决简单问题。 教学用具：长方体的模型，搭长方体的小棒学具和橡皮泥、多媒体课件 教学过程： 一、创设情境 ?????1、师出示长方体的模型,你能说一说生活中的长方体事物吗?。 出示课件，师：我这里有些图形，谁来给它们分分类？ 学生按照平面图形和立体图形进行分类 师：你们分的非常好，请在你们的本子上画一个平面图形摸一摸，然后摸一摸你的书、铅笔盒等立体图形。 生开始操作 师：你们有什么感受？ 预设::平面图形平平的，立体图形有边，有角，有点、…… 师：我们这节课就来研究立体图形——长方体。 二、揭示各部分名称 1、师：像这样平平的长方形是长方体的面，长方体两个面相交的边就是棱，三条边的交点就是长方体的顶点。媒体演示，并闪烁一个面、一个点、一条棱。 2、生摸一摸手中的长方体，给同桌指认长方体的面，棱，顶点 三、探究长方体特点 1、师：我们要想知道长方体特点，可以从哪些方面入手？ 预设：从面，棱，顶点方面，比如长方体有几个顶点？几个面？几条棱？ 师：你们准备用什么简单明了的方式记录你的数据？ 预设：文字、表格。 师：李老师根据同学们的汇报制作了一个表格，现在小组合作一起探究长方体的特点。（课件出示表格，课前每组一张题单） 师出示活动提纲 图??形????????????顶点???????????????????????面???????????????????????????棱 ??????????????????个数????????????个数?????形状????大小关系??????????条数??长度关系????? （课件出示活动要求）：1、一人组织发言，一人记录，其他补充。 ??????????????2、利用好学具。 ??????????????3、汇报时，一人汇报，一人演示。 2、生开始活动，师巡视指导。 3、小组汇报 师：我们按照表格提示来汇报。汇报时，其他同学认真听，有不同意见举手补充。 学生汇报：有8个顶点.????一生数八个顶点。（拿着用橡皮泥和小棒组合成的长方体演示） ??????????有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面完全相同（几生介绍验证过程） 生1补充：按长方体的位置一般分为前后面、左右面、上下面。共6个面 ?生2补充:有时有两个相对的面是正方形，其它四个面完全相同。 师说明：长方体摆放的位置不同，前后左右上下面的名称也不同。 ??????????有12条棱，相对的棱长度相等，（验证用小棒和橡皮泥组合时，相对的棱不相等就组合不成长方体，）还发现：12条棱，按相对方向分成3组。 生介绍完后课件出示完整表格 4、认一认 师：你们通过自己的努力，小组的合作，对长方体有了更加深刻的了解，同桌拿着长方体模型互相说说长方体的特征。 学生活动 四、认识长、宽、高 生阅读课本11页内容。 抽生分别说出长方体的长、宽、高。 师：同学们说的真好，相交于同一个顶点的三条棱叫做它的长、宽、高，一般把垂直于地面的那条棱叫它的高。 同桌摆放长方体，互说长、宽、高 师：长方体的摆放位置不一样，长宽高的名称有变化吗？（有） 生用学具摆一摆认一认。 五、课堂总结 1、说说今天你有什么收获？ 2、利用硬纸板做一个长方体。 六、课堂延伸 师拿出一个正方体模型，你们认识它吗？今天我们研究了长方体，请运用今天的方法，研究正方体有哪些特征？正方体与长方体有什么区别和联系吗？ ??????