找最大公因数优秀教案.docxVIP

找最大公因数 教材分析 学生在一单元已经学过怎样找一个数的因数，在此基础上进一步学习公因数和最大公因数。教材用集合的方式呈现探索的过程。并且在练习中引出了用因数关系、互质数关系找最大公因数。 教学目标 1、经历找两个数的最大公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。 2、给合具体实例，渗透集合思想，培养学生有序思考的能力，让学生养成不重复、不遗漏的思考习惯。 教学重点 1、 会用列举法找出两个数的公因数和最大公因数。 2、理解公因数和最大公因数的意义。 教学难点 会用恰当的方法找两个数的最大公因数。 教具准备 多媒体投影 教学过程 一复习引入 1、在前边我们就学习了找一个数的因数，你还会找吗？（生：会）那找 一个数的因数应该注意些什么?(要一对一对有序的找， 这样才不会遗漏) 2、照这样的方法，请你写出12和18的全部因数，完成书上45页填一填1、2汇报。 二探究新知 1、投影集合图：观察这幅图，该如何填呢？（小组讨论）谁来当当小老师给大家解释一下？ 生：中间填12和18都有的因数，也就是他们相同的因数。 师：12和18相同的因数有哪些？汇报：1、2、3、6。 2、像这样，既是12的因数，又是18的因数，我们就说这些数是12和18的公因数。 3、那12和18的最大的公因数是几呢？ 4、谁来说一说填这种集合图应该注意些什么？ 5、探索找最大公因数的方法： （1）列举法 刚才我们找公因数的方法叫列举法，你能用这种方法完成45页练一练1题汇报。 （2）利用因数关系找 引导生想一想8和16之间是什么关系，与他们的最大公因数有什么关系？生独立思考再小组交流汇报 师引导生归纳并板书：如果两个数具有倍数关系，那么他们的最大公因数是较小的那个数。 练习：找出下面每组数的最大公因数：4和12 28和7 （3）利用互质数关系找 请大家完成练一练第2题。并引导生观察5和7之间是什么 关系? 与他们的最大公因数有什么关系？ 像这样只有公因数1的两个数叫互质数。如果两个数是互质数，那么他们的公因数只有1. 6、今天我们学习了用那些方法找最大公因数？我们在做题时，要观察 给出的数字的特征选用不同的方法。 三、板书设计： 找最大公因数 （1） 1, 2 18 ， 93， 1, 2 18 ， 9 3， 6 12 ， 4 ↑ ↑ ↑ 这里填12和18公有的因数，也就是它们的公因数，其中最大的一个叫作它们的最大公因数。 （2）12和18的最大公因数是6 找最大公因数的方法：列举法、用因数关系找、用互质数关系找 用因数关系找：如果两个数具有倍数关系，那么他们的最大公因数是较小的那个数。 用互质数关系找：如果两个数是互质数，那么他们的公因数只有1. 四、练习设计 课本46页第3、4、5题