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《小班教养笔记》 小班教养笔记（一） ： 幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子 这天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿 鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。 没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：沈老师，你要留 意呀，走路的时候要看好，别摔跤！ 看着孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然 才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立 了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。 孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗？ 模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。 有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩 子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天 真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小 家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师， 在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作， 都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心， 孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的 一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。 我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而 行！ 小班教养笔记（二） ： 小班教养笔记：给小调皮多一点的关爱 不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关 爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。 细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 李俊谊是我们小班个性活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去 很讨人喜欢。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友的游戏时个性容易 发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，李俊谊其实个性喜欢与 小朋友交往，也乐意与他们一齐游戏。每次在区域活动中，他都用心的参加，表 现自己，总期望得到老师和小朋友的关注。 但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经 常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中，李俊谊免不了要被小朋友告状： 看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不 留意又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：老师，李俊谊抢我的图书了 老师，他碰到我了。针对这种状况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下 他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到状况怎样办，鼓 励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。 李俊谊小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行 展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，庞豪小朋友的笑声多了，小朋 友们都爱跟他玩了。 人之初，性本善，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩 子也不例外。一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切是我们的教育宗旨， 爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子 吧! 你肯定会有意想不到的收获。 小班教养笔记（三） ： 小班教养笔记：老师，我真的饱了 在平时孩子进餐当中，我们会遇到各种各样的状况。比如：有些孩子比较挑 食，如果饭菜不合他的心意，他就开始闹着不吃饭；有些孩子吃了一半就感觉饱 了，开始坐在位子上发呆无论遇到哪种状况，我们老师会采取怎样样的措施呢？ 一次午餐的过程中，我巡视着孩子们的就餐状况。这时，我发现坐在桌子边 的遥遥低着头， 手里拿着勺子也一动不动。 我看到她的餐盘中还有三分之一的饭。 于是我摸摸她的头鼓励说：遥遥，加油哦！你快吃完了。这时遥遥抬起头，眼泪 汪汪地看着我，小声地说：老师，我吃饱了。我真的饱了。原以为我想遥遥是不 爱吃这些蔬菜所以想找借口倒掉。但是我看着她那楚楚可怜的样貌，我相信她是 不会撒谎的，又不忍心让她再吃下去。于是我对她说：遥遥乖，那你再吃五口就 把饭倒掉了吧。 ）当遥遥吃完五口饭后，她慢吞吞地走到倒饭处，她边倒时边留意 翼翼地看着我。我回应她的是一个安心的微笑。倒完饭后，她开心地来到我的身 边，然后开心地