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小班探索性活动区游戏：动物排序 （作者单位：莆田市机关幼儿园 姓名：许元治） 在“可爱的动物”主题开展中，我在语言区用粗细不同的卫生纸筒制作了一些小 动物指偶。在一次数学活动《按大小特征排序》活动中，小朋友找来了语言区中的小 游戏 动物指偶和材料超市中的大小粗细不同的纸筒进行按大小特征找家。 在活动中， 他们 来源 很投入，认真地操作着，小朋友们在玩中习得了按大小特征排序。追随幼儿的兴趣， 我设计了探索性活动区游戏“动物排序”。 1、能根据大小、颜色等特征，按 ABAB等规律 预期 排序，感知物体排序的规律美。 目标 2、会按高矮差异进行正逆排序。 3、能用自己的语言描述排序的规律。 1、用粗细不同的卫生纸筒和保鲜袋的纸筒制 作成大小不同的小动物形象。 材料 2 、把同样粗细的纸筒剪成同样的高度并投放 图 投放 到美工区，请幼儿根据自己的喜好分别给纸筒 片 涂上红黄蓝绿四个颜色。 1、会给大小、高短不同的纸筒涂上自己喜欢 的颜色。 游戏 2 、会按动物的颜色和纸筒的大小、颜色有规 玩法 律的进行排序。 3、向教师或同伴讲述自己排序的规律。 游戏推进 一 ： 观察（一）： 郑添耀小朋友来到探索性活动数学区玩起了“动物排序” 。他按纸筒的粗细，找 观察 出相应粗细的小动物。只见他拿起同样粗的纸筒搭了起来，边搭边说： “我要给小动 分析 物穿衣服， 小猫穿小衣服， 大象穿大衣服。”（从底层开始算），小猫他用了三圈蓝的， 一圈绿的、一圈黄的；大象他用了两圈红、一圈绿、再一圈红，一圈蓝……他按纸 筒的大小、粗细给小动物穿衣服。 （郑添耀小朋友的动物排序照片） 观察（二）： 郑宗礼小朋友按相同颜色和粗细大小一样的纸筒给小动物找家。他说要给小动 物盖房子，郑宗礼一边搭还一边说： “黄色的小鸡要住在黄色的家里。 ”盖好了，他 还一边用手指数了数，一边说： “1、2、3、4 ，小鸡家有 4 层。”然后继续给其他小 动物盖房子。 （郑宗礼小朋友的动物排序照片） 分析： 从观察（一）和观察（二）中可以看出，教师将排序练习的任务融入“动物排 序”的游戏情景中，幼儿能在给小动物穿衣服和给小动物盖房子的游戏情景中完成 操作任务。这样将数学目标融入情景，有利于激发幼儿的内在动机，从而将数学学 习的目标要求转化为幼儿的操作需要， 使原来枯燥的操作活动成为有趣的游戏活动， 有助于幼儿体验和感知材料，获取相关的数学经验。让幼儿感到自己不是在完成操 作任务而是进行真正的游戏，避免了幼儿为操作而操作，幼儿对这样的游戏乐此不 疲。 从两位小朋友的游戏行为来看，他们能独立操作材料，而且能通过自己的观察 发现规律，能按物体的一种特征（纸筒的大小或颜色）进行排序。郑添耀小朋友因 体质比较差，经常生病请假，所以对有规律排序缺少操作经验，虽然他没有像郑宗 礼小朋友那样按颜色的规律进行排序，但他也从中发现了纸筒的大小规律。由此可 见，小班孩子的观察能力和排序经验已经有了明显的提高，在今后的区域活动中可 以借助材料让幼儿得到更好的提高和发展。 1、在日常生活中，引导幼儿寻找并表述服装、桌布、马路上的栏杆、楼房等生 调整 活中各种物体排序的规律美，丰富幼儿排序的经验。 推进 2、在观察发现按照一定规律排列事物的同时，让幼儿体会其中的排列特点与规 （图片） 律，并尝试自己创造出新的排列规律。 游戏推进 二