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绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的方法与实践 摘 要 绘本，具有极强的文学性与艺术性特点，能提高幼儿在阅读中的注意力，增强探索欲望及审美能力，对幼儿语言综合能力的发展具有积极的意义。随着素质教育的发展，绘本阅读活动的功能与价值逐渐得到了拓展与提升，在绘本阅读中更在插图引导下激发幼儿的阅读情趣与兴趣，在连续性的故事内容中引导幼儿发生探索行为，是提高幼儿自主学习能力的重要手段。在绘本阅读中培养幼儿自主学习已经成为当前一线教师惯用的一种教学模式，也在实践中获得了良好的效果。但是，由于部分教师缺乏绘本阅读教学指导能力，无法有效地通过绘本阅读活动进行幼儿自主学习能力的科学培养，失去了幼儿自主学习良好养成的契机。介于此，本文依 据当前绘本阅读培养幼儿自主学习实践现状，指出绘本阅读培养幼儿自主学习能力存在的问题，通过对问题形成原因的解析，提出培养策略。旨在通过本文的研究，提高幼儿教师对绘本阅读活动功能的认知，丰富在绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的实践方法，为幼儿创建适宜的自主学习养成环境。 关键词：绘本阅读；自主性；自主性学习  目录 TOC \o 1-2 \h \u 31649 绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的方法与实践 1 20878 摘 要 1 9341 关键词： 1 14839 1.1 研究背景 4 26982 1.2 研究目的及意义 4 31607 1.2.1 研究目的 4 21593 1.2.2 研究意义 4 3044 1.3 国内外研究现状 5 4191 1.3.1 国内研究现状 5 27782 1.3.2 国外研究现状 5 6783 1.4 研究内容及方法 6 3000 1.4.1 研究内容 6 16203 1.4.2 研究方法 7 25805 1.5 本文拟解决的问题 7 29127 2.1 绘本阅读 7 22466 2.2自主性 8 11978 2.3自主性学习 8 16315 3.1 绘本阅读培养幼儿自主学习能力的重要性 8 30714 3.1.1 提高幼儿学习兴趣 8 18036 3.1.2 激发幼儿探索欲望 8 3092 3.1.3 加强幼儿学习能力 9 9209 3.2 绘本阅读培养幼儿自主学习现状 9 28201 4.1 绘本阅读教学缺乏目标 9 13673 4.1.1 自主学习的氛围营造不足 9 7147 4.1.2 自主探索的机会创建不足 10 27283 4.1.3 自主表达的条件构建不足 10 4932 4.1.4 积极正面的评价运用不足 11 18855 4.2 幼儿学习缺乏自主意识 11 2510 4.2.1 缺乏阅读学习兴趣 11 344 4.2.2 缺少接收知识欲望 11 3304 5.1 明确教学目标 12 1313 5.1.1 创设自主学习的氛围 12 14192 5.1.2 增加自主探索的机会 12 19587 5.1.3 创造自主表达的条件 13 21111 5.1.4 进行积极正面的评价 13 21888 5.2 提高学习意识 14 8296 5.2.1 提高幼儿阅读兴趣 14 19355 5.2.2 激发幼儿求知欲望 14 1绪论 1.1 研究背景 作为幼儿学习意识启蒙的最佳读物绘本，以其特有的知识性与直观性特点成为了引导幼儿自主学习的最佳载体，阅读绘本能够真正的让幼儿体验到阅读的乐趣以及书籍中特有的知识情趣。对幼儿注意力、感知力与思维能力的培养具有积极地促进作用，适龄的绘本读物，不仅能够为幼儿在阅读的过程中带来愉悦感，更能激发学习兴趣与学习自主性，在故事与插图的引导下幼儿能够自发性地逐步实现自主学习行为。通 过幼儿园绘本阅读活动实践观察发现，实现在绘本阅读活动中对幼儿自主学习能力培养不仅要相匹配合理的阅读内容，教师的培养方法更是自主学习能力养成的重要因素。但是，由于当前部分教师对绘本阅读功能缺乏深入了解，加之对培养幼儿自主学习能力意识不足，无法实现在绘本阅读活动中对幼儿自主学习能力培养目标。在此背景下，本文提出绘本阅读活动中培养幼儿自主学习能力的方法与实践，旨在通过深入的探索，丰富一线教师在绘本阅读活动中培养幼儿自主学习的经验，纠正培养方法，为幼儿自主学习能力的发展提供优质环境。 1.2 研究目的及意义 1.2.1 研究目的 利用绘本阅读培养幼儿自主学习能力能起到事半功倍的效果，但由于当前幼儿园在绘本阅读活动实践中，教师所运用的方法缺乏科学性，致使在培养幼儿自主学习能力时出现了制约与阻碍，问题的形成不仅淡化了绘本阅读活动的教育价值，更阻塞了幼儿自主学习能力的发展路径。介于此，本文通过在绘本阅读活动中培养幼儿自主