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小学三年级语文下册可贵的沉默 《可贵的沉默》 课文以讲堂教学进程为线索， 以师生对话沟通为 主要形式，以孩子们的情绪变化为描绘的主要内容：由喜悦、快乐到 沉默，又从沉默渐渐回到热闹。 在此整理了小学三年级语文下册 《可 贵的沉默》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获 ! 小学三年级语文下册《可贵的沉默》 -原文铃声响了，开始上课。我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗 ?” “知道 !”孩子们众口一词地回答。 “生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗 ?” “自然祝贺了 !”又是一片肯定的回答声。 “ lsquo; 知道的 rsquo;lsquo; 祝贺的 rsquo; 请举手 !” 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地东张西望。“把手举高，老师要点数了 !”我提高了声音。“啊，这么多啊 !” 我的情绪快速地传染给了他们，他们随着我一同点起数来“ 15 、 16 、17hellip;hellip; ”越点越多，越点越喜悦，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看， 几个男孩子索性站了起来， 我也不阻止 他们。几乎所有的孩子都在快乐地谈话，谈的内容自然是生日聚会、 生日礼品、父亲母亲祝福 hellip;hellip; 孩子们会感觉爱了， 但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处 的、他们自己还没存心识到的极为珍贵的东西。我接着问： 1 “你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手 !” 霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依旧很安 静。过了一会儿，几位女同学宁静地举起了手。 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手 !”教室里沉寂无声，没有人 举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一同沉默着 hellip;hellip; 他们感觉了我的期待。方才追逐我的眼光，现在全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。 沉默了足足一分钟， 我静静地瞥了一下这些可爱的孩子们 -- 他们的可爱恰好在那满脸的犯了错误的神色之中。 我的语气和缓下来， 轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢 ?”像获得赦免同样，那一双双躲闪的眼光又从四面八方慢慢地回来了。 先是一两声，既而就是众说纷纭了：“问爸爸 !”“不，问外婆 !”“自己查爸爸的身份证 !”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不同样了。 结束这堂课时，我给孩子们提了个建议： “为了给父亲母亲一份特其他欣喜，你最好用一种不被父亲母亲觉察的方式认识他们的生日， 而祝贺的方式能够是多种多样的，但记住一点，只需你表达了自己的爱，再稚拙的礼品他们也会觉得珍贵无比的。 ” 不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道： “我那小家伙真懂事了呢 !”“他祝我生日快乐 ! ”“他送了我礼品 ! ”“他给我写信叫我不要烦忧 !”“他会体贴人了 !”hellip;hellip; 啊，我真快活 !这一片沉默给了我多大的享受啊 ! 在沉默中，这些 2 小家伙终于懂得要回报父亲母亲对自己的爱了。 小学三年级语文下册《可贵的沉默》 - 同步练习【课业设计】 一、我会写 faacute;n n ǎ o fagrave;n cuograve;xugrave;n sugrave; hu ǎn heacute; xi ǎng shograve;u ()()()()() 二、我会比 稚 ()恰()议()顾() 唯 ()哈()蚁()烦() 三、我会填 ()口()声()() 十足不约 ()() 左 ()右()四()八() 【能力迁移】 “向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手 !”教室里寂然无声，没有人 举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一同沉默着 hellip;hellip; 、联系课文写出下面词语的意思。 寂然无声： ____________________________________ 2 、文中的省略号作用是 ______________________________ 3 、没有人举手是因为 ______________________________ 、为什么在回答老师对于爸爸妈妈是否知道和祝贺自己的生日时，教室里很热闹 ;而当老师问孩子们有谁知道爸爸妈妈的生日，并 3 向他们祝贺时，大家却都“沉默”了 ? ______________________________________________________ ______________________________________________________ 【挑战奥赛】 为什么说孩子的这种沉默是可贵的 ? ______________________________________________________ 小学三年级语文下册《可贵的沉默》 - 说课稿一、说教材 、教材简析 《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材