三年级语文第15课《小露珠》第一课时教学设计.docVIP

小学三年级语文第15课《小露水》第一课时教学设计 小学三年级语文第15课《小露水》第一课时教学设计 小学三年级语文第15课《小露水》第一课时教学设计 小学三年级语文第 15 课《小露水》第一课时教学设计 教学目的： 能读通课文，初步理解课文内容。 学习本课生字，能写好“袭、奏” 在朗诵、想象、互动中，体味文章语言，感觉小动物们对小露水的喜爱。教具准备： 多媒体课件 生字卡片教学过程： 一、讲话导入 1、今天老师带来了一篇美丽的童话《小露水》 . 老师很喜欢这篇童话，还让 朋友制作了动画， 这节课想请同学们为它配音， 你们愿意吗？那但是三年级的一篇课文，不怕吗？ 二、初读课文 （一）学习生字 嗯，自信！那现在我们先过生字关，以便等会儿更好地读课文。现在请同学们翻到课文后边，自由拼读生字，会读了就轻轻地举起右手。 1、学生自由拼读 2、认读类生字：用生字卡片简单过去，提示“钻”字是多音字 3、四会字：先出示带拼音的生字，齐读、指名读。后出示生词，自由读、指名读。读中正音。 （二）、初读课文 1、学生自由读文 2、同桌互读，一人一段。 3、我在读的时候发现课文最后两个自然段比较长，有点难读，谁敢挑战一下。（过程中指导读好第六自然段的长句，及稳固部分生字。 ） 4、读了课文，小露水给你留下了什么印象？（在师生沟通中简单梳理课文主要内容） 三、学习 2~5 自然段 1、最让我难忘的是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们在和小露水问好。文中哪几个自然段说到这些。（出示 2~5 自然段） 2、请小朋友自由读读这几个自然段，想想哪句话能够归纳这几段的内容？ （学生说）是的我们从它们的问好中能感觉到他们都喜欢小露水。 你们察看一下， 这 2-4 自然段有什么特点？（引导学生说出相像之处）3、学习第一部分：来我们来认真读读。 出示：“早哇，像钻石那么闪亮的小露水。 ”谁来当回小青蛙来问声好， （请生读）又来了一只小青蛙：“早哇，闪亮的小露水。” 简单沟通：你们更喜欢哪句，为什么呢？（相机出示钻石及小露水图片。 小青蛙们，谁来向这颗闪亮的小露水打个招呼吧！ （指名读，教师经过趣味的评论引导学生读好。） 4、课文中还有小蟋蟀、小蝴蝶，他们也在向小露水问好，你们也能把它们的语言读好吗？同桌之间练练， （学生练读完，教师走到学生中间创设气氛引导学生个性朗诵。） 5、咦，我发现这课文中不同的动物他用上了不同的词。 你看，青蛙用“蹦”， 蟋蟀用“爬”蝴蝶用“落”。我在想能不能把它们换一换？ 师生沟通教师总结：你们看：小鸟在空中飞，鱼儿在水里游，小猫在路上走，虫子在树叶上爬 ,, 看来，以后说话、写话的时候要学着用上正确的词语。 6、 你们想啊，还有什么小动物也会向小露水打招呼呢（小鱼、小鸟 ,, ）那现在你们就是一只只小动物，学着小青蛙它们问声好吧。出示：“‘早哇，像 那么 的小露水。’ 的 对小露水说。” 同桌互说后沟通 7、播放小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶问好的动画，①学生欣赏。 ②学生练读，准备为动画配音③请生配音 ④这下我的要求又提高了，我要配音的同学， 不看文字也能说。 你们还敢吗？现在你们选择最喜欢的一个片段练一练。看谁最快记下它。 ⑤学生背诵 ⑥请生背 四、指导写字 1、认真察看 “袭、奏”两个字，同样是上下构造，书写上却分别要注意什 么。 2、师生沟通 3、学生描红，反应 五、作业 1、朗诵课文，背诵 2~5 自然段。 2、钢笔描红课后田字格内的生字。 3、达成课后第 3 题