小学数学有效预习研究结题报告名师教案与资料.pdfVIP

昆明市十二五规划一般课题 小学数学有效预习研究 结题报告 撰稿人：李所贵 田昆 雷凯 安宁市实验学校小学数学有效预习研究课题组 2013 年 11 月 25 日 小学数学有效预习研究结题报告 昆明市十二五规划一般课题 安宁市实验学校小学数学课题组 摘 要 ：为解决小学数学预习流于形式，提升预习的实效性，关注学 生个体在预习中的差异和需求，本研究在充分调查研究和查阅文献的基础 上，针对目前小学数学预习的现状，通过问题、设想计划、行动、观察、 反思，并结合个案研究， 积极探索小学数学有效预习的策略及教学的模式。 通过研究，形成了一套形之有效的预习学案和预习手册 3 年级预习学案 和 4—6 年级预习手册；总结出预习的有效策略： 1.保底性策略 按五步 预习法对教材开展初步预习； 2.发展性策 使用预习手册或预习学案提 升预习实效； 3.分层策略 根据小学生预习的差异性关注不同层次学生 在预习中的需求，给学生不同的预习目标，允许学生自主选择完成全部或 部分预习作业；并在教学实践中形成了小学数学预习的有效操作模式：预 习作业布置、检查、评价和课堂展示。 通过研究预习的实效性显著增强， 学生的学习方式发生很大转变，进一步养成了良好的预习习惯；促进教师 科研能力及教 学能力提升，促进课堂效率大幅提升，也促进了教育教学质 量的提高。 关键词：小学数学 有效预习 研究 课题负责人： 李所贵 执 笔： 李所贵 雷凯 课题组成员： 田昆 余 春梅 范雯雯 胡梅花 李艳玲 陈常娟 冯永权 李艳波 向兰洋 梁星灵 姜世新 史琼 张红 李东梅 黄丽萍 杨建明 刘芳 内容结构 一、问题的提出 （一）背景及意义 （二）国内外关于同类课题的研究综述 （三）课题研究的理论依据 二、研究目标、研究内容、方法及研究步骤 （一）研究目标 （二）研究的内容 （三）研究方法 （四）研究步骤 三、研究结果分析 四、研究成果与成效 五、有待进一步研究的问题 六、参考文献 七、附录 正文 一、问题的提出 （一）背景及意义 随着课程改革进一步深入，教学活动的重点聚焦到了学生的 “学 ”上， 改变学生的学习方式，变学生 被动“ ”学习为 “主动 ”学习，成为广大教师所 关注的问题。 陈永林教授也在引探教学中提出： “要真正落实小学数学中改 变学生的学习方式，必须需要教师进行由 “教 ”到 “导”的角色转换，给学生 留出一定的空间， 让他们自主发现， 自主探索 ……”在当前， 悄然兴起的以 杜郎口中学为代表的对课堂的 “变革 ”，真正实现了教师由进行 “教 ”到 “导” 的角色转换，而昌乐二中更是在实际教学中，更是提出 “学习前置 ”、 “问题 前置 ”的预习为先导， 以学定教的做法， 给我们很大启发。 如果课前预习得 好，课上同学们带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想创造的良 好心理，使自己在课堂上有针对性的学习