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小学数学都需要培养哪些学习习惯 学习习惯对孩子学习效率的影响，家长们都很了解了。那么， 对于小学生来说，数学的 学习都需要培养哪些学习习惯呢？ 一、传统数学学习习惯的培养 叶圣陶先生说： 教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。 根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主要包括以下内容： 1、课前预习的习惯 有效的预习， 能提高学习新知识的目的性和针对性， 可以提高学习的质量。 数学学科的 学习， 要十分重视学生课前预习习惯的培养。 在教学实际操作中， 一开始可以通过布置预习 提纲的方法来进行， 以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、 去发现问题，让 学生课前对新知识有所了解。 有些课上没有条件、 没有时间做的活动， 也可以让学生课前去 做。如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。 2、认真听 讲 的习惯 这里的听 讲 ，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的 动作， 要认真倾听老师的点拨、 指导， 要抓住新知识的生长点， 新旧知识的联系， 弄清公式、 法则的来龙去脉。 二是说要认真地听其他同学的发言， 对他人的观点、 回答能做出评价和必 要的补充。 3、认真完成作业的习惯 完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生从小就养成： (1)规范书 写，保持书写清洁的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。 (2) 良好 的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果， 更不要抄袭别人的作 业。 (3)认真审题，仔细运算的习惯。 (4)验算的习惯。 二、创造性学习习惯的培养 进入新世纪， 时代的发展对小学数学教育提出了更高的要求， 以计算技术和解决常规问 题为重点的数学教育已经不能适应时代发展的要求。 小学数学教育必须关注学生创新意识的 培养和创新能力的发展。 从某种意义上讲， 养成创造性学习的习惯， 比获得了多少知识更重 要。这需要从以下几方面做起： 1、培养学生善于质疑的习惯 在参与、经历数学知识发现、形成的探究活动中，善于发现，提出有针对性、有价值的 数学问题，质疑问难，是学生创造性学习习惯培养的一个重要方面。爱因斯坦说过： 提出 一个问题，往往比解决一个问题更重要。 问题是数学的心脏。在数学学习过程中，要逐步 培养学生自主探究、积极思考、主动质疑的学习习惯，让他们想问、敢问、好问、会问。 学生质疑习惯的培养，也可从模仿开始，教师要注意质疑的 言传身教 ，教给学生可以 在哪儿找疑点。 一般来说，质疑可以发生在新旧知识的衔接处、学习过程的困惑处、法则规 律的结论处、教学内容的重难点及关键点处，概念的形成过程中、解题思路的分析过程中、 动手操作的实践中；还要让学生学会变换角度，提出问题。 2、培养学生手脑结合，注重实践的习惯 皮亚杰认为： 思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发 展。 心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展 的过渡阶段， 特别是低年级儿童， 他们的思维仍以具体形象思维为主要形式， 他们的抽象思 维需要在感性材料的支持下才能进行， 因此小学数学教