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从大学生到职业人的角色转变角色转变2015.073.职业人是什么？1.学生和职业人有什么区别2.从学生到职业人容易出现的问题4.心态上的转变5.行动上的转变6.注意的问题目录Contents人的一生有多种角色的转换角色转换: 个体从一个角色进入另一个角色的过程婴儿----幼儿园小朋友—学生----职业人；儿子（女儿）----父（母）。 从学生角色到职业人角色的转换是我们每个人必须经历的过程，也是我们人生中最重要一次转折一、“学生”和“职业人”有什么区别？1.1承担的责任不同 学生职业人11服从管理22学习和探索是主要任务尽少犯错，承担责任33允许犯错独立面对44有依靠生存压力没有负担1.2 面对的环境不同食堂工作支配时间少职业人教室寝室学生加班没有寒暑假图书馆 公司宿舍快速生活1.3 面对的人际关系不同 老师与老板的差别大学老师老板/上司1.一般 鼓励讨论，欢迎发表不同看法2. 规定完成任务的交付时间，而且通常宽容延迟交付者3. 通常尽量公平地对待所有同学4.知识导向1. 通常对讨论不感兴趣，更关心执行2.常分派紧急的工作，交付周期很短，对不能按期完成者常伴有不满意甚至处罚3. 许多老板经常很独断，并不总是公平4.结果（利益）导向1.4 面对的要求不同学习时间可以弹性安排少许逃课没有人管鼓励公平研讨有具体的教学大纲安排按时完成作业规定上下班时间,无寒暑假不能迟到早退旷工按规定操作作业在规定时间内完成任务以经济利益为导向1.5 学习过程的差别大学的学习过程工作的学习过程抽象性、理论性色彩重2. 正规化、制度化、结构性和象征性的学习3.个人化的学习具体的问题解决和决策制定2. 以工作中发生的临时时间和具体真实的生活基础3. 社会性、分享性的学习二、从学生到职业人容易出现的问题 容易出现的问题对学生角色的依恋对职业角色的畏惧主观思想上的自傲客观作风上的浮躁容易出现的问题2.1 对学生角色的依恋一些毕业生在角色转换过程中容易依恋学生角色，出现怀旧心理。经过十多年的读书生涯，对学生角色的体验可以说是非常深刻了，学生生活使得每一位学生在学习、生活和思维方式上都养成了一种相对固定的习惯。在职业生涯开始之初，许多人常常会自觉或者不自觉地把置身于学生角色之中，以学生角色的社会义务和社会规范来要求自己、对待工作。以学生角色的习惯方式来待人接物，来观察和分析事物。 在校学生的特点凡事都从个人的喜好出发，只与喜欢的人在一起，只对自己感兴趣的事认真。喜形于色，把内心的感受挂在脸上。只要考试能过关，上不上课无所谓。事情是自己作的，成绩当然归自己。喜欢玩个性，做个“与众不同的人”。这些特点和职业人的要求是格格不入的。 2.2 对职业角色的畏惧面对新环境，一些大学生在刚走进新的工作环境时，不知道工作应该从何人手，如何应对工作，怕担责任，怕出事故，怕闹笑话，怕造成不良影响。工作上就放不开手脚，前怕狼后怕虎，缺乏年轻人的朝气和锐气。2.3 主观思想上的自傲有一些毕业生对人才的理解不够全面和准确，认为自己接受了比较系统正规的高等教育，拿到了学历，学到了知识，已经是比较高层次的人才了。因而，往往看不起基层工作和基层工作人员，甚至认为一个堂堂的大学毕业生干一些琐碎的不起眼的工作是大材小用，有失身份。于是就轻视实践，眼高手低。有一些不切实际的期望 主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面期望过高且不肯改变自己的要求与想法。就业心态浮躁，喜欢相互攀比2.4 客观作风上浮躁动手能力差，眼高手低，大事做不了小事不愿做。一阵子想干这个工作，一阵子又想干那个工作，不能深人工作内部了解工作性质、工作职责以及工作技巧。频繁跳槽，就是因为一些学生就职责很长时间后还不能稳定情绪，进入不了职业角色，反而认为单位有问题，没有适合自己的职位。事实上，如果不能静下心来踏踏实实地学习，适应工作，不管什么样的单位部不会适合。三、什么是职业人 什么是职业人职业人是懂得经营自我的人。职业人是能够设计、规范自己职业生涯的人。职业人的发展与职业的发展密不可分。由别人经营的人经营自我的人 打工的 老板让干什么就干什么 熬年头 个人局限性大，适应力弱 受制于人，风险大 企业的合作者 干得比老板希望的还要好 有良好的资质 个人空间大，适应应强 操之在我，风险承受力强 职业素养 我们把一个人的全部才能看作一座冰山，浮在水面的这一部分我们称之为员工的显性素养，仅为冰山的八分之一；而潜在水面之下的八分之七部分，我们称之为隐性素养。 显性素养 知识：主要是指从学校系统学来的知识。 技巧：为人处事的技巧。如沟通技巧、谈判技巧。 理解能力：对事件的理解程度和速度。 分析判断能力：对事件的判断和评价。 经验：工作中积累的经验和技能。 懂得运用知识作判断。 掌握让客户满意的技巧。