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研修活动方案设计 《遨游汉字王国》的教学设计 研修主题 《遨游汉字王国》这篇课文是小学语文五年级 上册的一篇讲读课文。课文的重点是要求学生通过学 习，感受汉字的魅力 ， 并 让 学 生 在 参 中 得 到 背景原因 快 乐 ； 从 而 拓 展 学 生 的 知 识 面 ,增 加 学 生 对 祖国文化的热爱之情，激发学生的爱国心。 “我要学”的转变 , 提升课堂效率。实 践 新 课 改 理 念 , 贯 穿 “知 识 与 能 力 ﹑ 过 程 与 方 法 ﹑ 情 感 态 度 与 价 值 活动目标 的 三 大 目标 能 力 ，探讨 趣味教学法 , 达 到使学生由“要我学” 活动步骤 四、教学步骤。 创设情境，播放歌曲 《中国话》导入新课。导语：同学们，谁能 告诉老师刚才我们听的歌曲的名字是什么？生 答： 《中国话》。老师接着说：那么今天咱们今天我 们就来学习与 “中国话 ”密切相关的汉字。齐读关于汉 字的介绍。这一简单的组织教学过程，能使学生初步 感受汉字的趣味和神奇，简单了解汉字和汉文化。 在学生的朗读过程中，老师板书课文标题 遨游汉“ 字王国 ”。启发学生整体阅读、讨论分析、体验解 说，感受汉字的神奇。教师：请 大家齐读 阅读“ 材料 1 –4，思考这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有” 趣的？为什么说是有趣的？除了上述四种有趣的 汉字现象外，你还知道那些有趣的汉字现象？阅 读后按学习小组讨论交流，组织好答案，老师待 会儿提问。小组自主探究，汇报讨论成果，老师 给与点评。 回顾与小结： 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的 趣味，这为我们进一步探究汉字奥秘， 进一步学习汉 字提供了有效的途径， 我们将利用这些有效途径开 展丰富多彩的活动。突出单元主题，放手让学生开 展综合性学习活动。在老师和学习委员的指导下， 学生自由组成学习兴趣小组。以小组为主体，根 据第课本 77 页学习要求，讨论活动内容、制定 活动计划、明确活动时间、参加人员及分工情 况。教师根据 活动建议“ ”，突出强调活动重点。 引导学生围绕 汉字的有趣“ ”，各小组记录讨论 结果与意见，形成完善的 计划在班里汇报。最后，发挥 学生的探究精神，根据小组拟定的计划， 进行课外 实践、搜集、整理、查找资料。展示交流，汇报课 外实践成果。古诗、对联、笑话各个知识点展示出 来。对任务完成出色的小组及个人给与表扬和奖 励，鼓励同学们取得更大成绩。 五、教学反思。本次教学研修，我以人教版小学 五年级上册第五单元《遨游汉字王国》为载体， 结合本学期教学进度， 选择 开展综合性学习“ ”这一 教学内容为研修对象，通过组织课堂教学、指导 课外实践， 放手让学生用丰富多彩的形式开展学习活 动、探究汉字的奥妙。这样既达到了教学目标也提 高了学生的动手动脑、组织活动能力。 六、教育启发与成功经验。 在本次研修过程中， 我 以 “放 手 也 是 爱 ”这一教育教学理念为指导思 想，成功运用创设情境、启发引导、联系实际的 教学方法展开教学，引导学生运用自主探究、讨 论分析、体验解说的学习方法展开实践，使学生 达到了良好的学习效果。 七、教学提升。 美国教育家波斯纳说：教师的成长＝经验＋反思