“构建高效课堂”语文课堂达标当堂练26、月光曲.docxVIP

“构建高效课堂”语文课堂达标当堂练26，月光曲一，一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）；恬适（ qià ti án）证券（ juànquàn）弹琴（ tándàn）曲子（ qūqǔ）漫步（sǎnsàn）飞奔（ bēnbèn）二，火眼金睛（辨字组词）；卷（）盲（）茵（）腊（）券（）育（）菌（）蜡（）三，臭味相投（写近义词）；寂静（） 任凭（）生疏（）熟练（） 似乎（ “构建高效课堂”语文课堂达标当堂练 26，月光曲 一，一锤定音（在带点字正确的读音后画“√” ）； 恬适（ qià ti án） 证券（ juàn quàn） 弹琴（ tán dàn） 曲子（ qū qǔ） 漫步（ sǎn sàn） 飞奔（ bēn bèn） 二，火眼金睛（辨字组词） ； 卷（ ） 盲（ ） 茵（ ） 腊（ ） 券（ ） 育（ ） 菌（ ） 蜡（ ） 三，臭味相投（写近义词） ； 寂静（ ） 任凭（ ） 生疏（ ） 熟练（ ） 似乎（ ） 闻名（ ） 四，狭路相逢（写反义词） ； 生疏（ ）寂静（ ） 传奇（ ） 沉醉（ ） 柔弱（ ） 断续（ ） 五，词语点将（依据意思写词语） ； 1．美好不俗； （ ） 2．闲适寂静； （ ） 3．具有技巧的或表现出技巧的； （ ） 4．秀丽而寂静； （ ） 5．很中意地沉迷在某种境域或思想活动中； （ ） 六，情感品味（挑选答案，填写序号） ； A ．遗憾，内疚 B ．迫切，希望 C．恳切，热忱 D．称赞，惊喜 E．体谅，劝慰 1．这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹；要是能听一听贝 多芬自己是弹的，那有多好啊！ （ ） 2．是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷； （ ） 3．哥哥，你别伤心，我不过任凭说说罢了； （ ） 4．不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的； （ ） 5．弹得多熟练啊！感情多深哪！您，您不会就是贝多芬先生吧？ （ ） 七，句子工厂； 1．在寂静的小路上漫步的贝多芬听到了从一所茅屋里传来的断断续续的钢琴声； （缩写句子） 第 1 页，共 3 页 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的；”改成转述句：3．姑娘赶忙赶忙站起来让座； （修改病句）九，要点扫描（课文回放）；课文叙述了 闻名音乐家 因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的迷恋而即兴创作出《月光曲》 的传奇故事； 作者借这个漂亮动人的传奇故事，既表现了音乐家 ，又表现了他 ，同时也告知人们，美好乐曲的产生不仅要依靠， 更要依靠 ；文章熔 ， ， 于一炉，文字美，情感美，意境美；十，懂得感悟；（一）一阵风把蜡烛吹灭了；月光照进窗子来，茅屋里的一切似乎披上了银纱， 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的； ”改成转述句： 3．姑娘赶忙赶忙站起来让座； （修改病句） 九，要点扫描（课文回放） ； 课文叙述了 闻名音乐家 因怜悯穷鞋匠兄妹而为他们弹琴， 有感于盲姑 娘对音乐的迷恋而即兴创作出 《月光曲》 的传奇故事； 作者借这个漂亮动人的传奇故事， 既 表现了音乐家 ，又表现了他 ，同时也告知人们，美好乐曲的产生 不仅要依靠， 更要依靠 ；文章熔 ， ， 于一炉，文字美，情感美，意境美； 十，懂得感悟； （一） 一阵风把蜡烛吹灭了； 月光照进窗子来，茅屋里的一切似乎披上了银纱， 显得特别清幽； 贝 多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来； ①皮鞋匠悄悄地听着； ②他似乎面对着大海， 月亮正从水天相接的地方升起来； ③微波粼粼 的海面上，顿时间洒遍了银光；④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云；⑤突然，海 面上刮起了大风， 卷起了巨浪； ⑥被月光照得雪亮的浪花， 一个连一个朝着岸边涌过来 ⑦皮鞋匠看看妹妹， 月光正照在她那恬适的脸上， 照着她睁得大大的眼睛； ⑧她似乎也看到 了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照射下的波涛汹涌的大海； 兄妹俩被精妙的琴声沉醉了； 等他们清醒过来，贝多芬早已离开了茅屋； 他飞奔回客店， 花 了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来； 1.其次段文字向我们呈现了哪三幅画面？（ 1） （ 2） （ 3） 2.其次自然段的语句，哪些是描写实实在在事物的，哪些是描写由事物引起的联想的； 实实在在的事物： 事物引起的联想： 3.摘抄文段中的一个比如句； 4.用“～”画出三段表达音乐艺术庞大感染力的句子； 5.其次自然段中，第②③描写了音乐节奏 描写表现了乐声 ； ，第④句表现了乐声 ，第⑤⑥句 A. 气概逐步增强 B. 轻柔舒缓 C.昂扬激越 第 2 页，共 3 页 可以感受到6.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们第 3 页，共 3