部编版六年级语文上册教学设计(第二单元).docxVIP

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部编版六年级语文上册教学设计 部编版六年级语文上册教学设计 PAGE PAGE # / 29 第二单元教学设计 第 5 课 《七律·长征》教学设计 教学导航 【教学目标】 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、 磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、引导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 3、启发学生理解诗意,感受毛泽东及其中国工农红军大无畏革命精神和英 勇豪迈的气概。 【教学重点】 启发学生理解诗意, 感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈 的气概。 【教学难点】 理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 【教学准备】 图片、课件 【教学安排】 两课时 第一课时 【教学目标】 1、指导学生认识并会写“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正确读写“逶迤、 磅礴、泥丸、岷山”等词语。 2、了解长征这段历史以及本课的写作背景。 3、指导学生正确通顺地朗读课文。 【教学准备】 图片 教学过程 一、检查预习 课前我们在家里收集有关长征的资料, 这节课我们先来交流一下自己了解了 哪些长征的相关知识,也可以讲述你收集到的长征时期的故事。 (教师补充介绍 长征资料, 还可以让学生借助 P58红军长征路线示意图, 对长征有进一步的了解: 红军长征的大致路线是: 瑞金→突破四道封锁线→强渡乌江→遵义会议→四渡赤 水河→巧渡金沙江→强渡大渡河→飞夺泸定桥→翻过夹金山→穿过草地→陕甘 会师) 二、情境导入 红军连续行军二万五千里,终于在 1935 年 10 月到达了陕北根据地,这时, 毛泽东主席回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻,满怀喜悦的战斗豪情, 以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇《七律 #8226;长征》 。 (教师 板书课题) 三、课文新授 今天我们就来学习这首诗, 感受诗人的伟大情怀。 请同学们先来自己读读这 首诗,要读准生字的读音,注意诗歌的朗读特点。 (一)学习本课重点生字 1、给下列划线字注音 逶迤( wē iy í)磅礴( pá ngbó)岷山( mí n) 2、解释词语。 逶迤:弯曲绵延的样子。磅礴:气势雄伟的样子。 (二)我们已经学过不少诗歌,谁来说说这首诗有什么特点?应该怎么读 呢? 红军 / 不怕 / 远征难,万水 / 千山 / 只 / 等闲。 五岭 /逶迤 /腾 /细浪,乌蒙 /磅礴 /走 /泥丸。 金沙 /水拍 /云崖 /暖,大渡 /桥横 /铁索 /寒。 更喜 /岷山 /千里 /雪,三军 /过后 /尽 /开颜。 本首诗的特点: “七律”是七言律诗的简称。 七律是律诗的一种, 每篇为八 句,每句七个字;偶句要押韵,三四五六句要对偶,必须一韵到底。 (三)我们了解了这首诗的特点,现在再来读读,争取读得准确通顺。 四、理解诗歌 这首诗写于中国工农红军长征取得胜利的时刻, 它表达了什么内容?又抒发 了诗人怎样的情怀?我们再来读读全诗, 想一想这首诗的大意。 如果遇到自己难 理解的诗句,可以在旁边画个“?”。 (一)想好的同学,可以在小组里和学习伙伴交流。 (二)哪个小组愿意把自己组讨论的结果在全班交流? 全诗大意: 红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦, 把千山万水都看得极为 平常。 绵延不断的五岭, 在红军看来只不过是微波细浪在起伏, 而气势雄伟的乌 蒙山, 在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。 金沙江浊浪滔天, 拍击着高耸入云 的峭壁悬崖,雾气蒸腾;大渡河险桥横架,晃动着凌空高悬的根根铁索,寒意阵 阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山,红军翻越过去以后个个笑逐颜开。 (三) 了解了全诗的大意, 我们现在能不能把这首诗读得更好呢?谁愿意读 给大家听一听? 五、布置作业 1、书写本课的生字和字词。 2、继续熟读课文。 第二课时 【教学目标】 1、进一步深入理解诗句,感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英 勇豪迈的气概。 2、引导学生有感情地朗读课文。 3、背诵课文。 启发学生理解诗意, 感受毛泽东及中国工农红军大无畏革命精神和英勇豪迈 的气概。 【教学难点】 体会二、三句诗蕴含的思想感情。 【教学准备】 课件 教学过程: 一、导入 上节课,我们初读了《七律 #8226;长征》这首诗,并了解了全诗的大意, 今天我们继续深入学习, 了解这首诗中蕴含的情怀。 让我们一起再来读读这首诗。 二、深入探究 1、 全诗虽然仅有 56 个字, 却向我们展示着长征路上的种种艰难险阻, 我们 能不能再读读诗句, 并结合自己了解的课外知识, 说说诗中描写了红军在长征途 中遇到的哪些艰险经历? (五岭山险峻、乌蒙山高耸、天险金沙江、大渡河险恶、千里大雪山。 ) 2、面对长征路上的这些艰难险阻,红军战士们又是怎样对待的呢? (一)我们再来读读诗句,抓住重点词句感受红军战士的精神。 重点理解: 1、高大

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