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《小学语文教学叙事》
小学语文教学叙事(一) :
手捧爱心,应对学生
时光荏苒,转眼间,我站在三尺讲台上已经十八个春秋了。十八年来我始终
怀着一腔热情,用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长,并肩前行,
学生因为有我的陪伴而快乐,我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸
福的同时, 我对教师这一职业有了更深刻的理解 ; 爱是教育的魂, 没有爱就没有教
育。
作为班主任,我一向勤勤恳恳,任劳任怨,对学生的教育耐心细致,使班级
构成了强大的凝聚力和向心力。 在班级管理上要求自己做到关心学生、 爱护学生、
尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志,来激发学
生的热情和参与意识,同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。
一、爱就是了解。
爱学生就要了解学生,包括对学生的身体状况、家庭状况、学习成绩、兴趣
爱好、性格气质、交友状况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学
质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一齐,课间、中午经常深入班级,
了解学生的学习状况和家庭状况以及学生的在校表现等等。透过与学生的交谈,
我明白我班有好几个单亲孩子和留守儿童,对于这样的学生,我平时总是多关心
他们,让他们感受到有一种母爱的味道和群众的温暖。但有时做班主任工作也
有疏忽的时候,前几天我班的刘自强同学在语文课上搞小动作,被我发现后
说了两句,于是这个孩子就沉不住气了,产生了抵触情绪,其实原因很简单:就
是此刻家里都一个孩子,而且还很娇惯,基本上不说也不打,由于我说他两句就
受不了。我明白后就极力的开导他,告诉他老师的好意,可他的性格太倔强,一
时间很难转变过来,我就与他聊了几句家常话,最近你家里有什么事吗他告诉我
说:爸爸和妈妈经常吵架,前阶段妈妈离开家搬出去住了。爸爸是个聋哑人,跟
自己没法交流,此刻也不管他,所以每一天他都跟爷爷奶奶在一齐。我感觉到眼
前的这个孩子太可怜了,本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经
常问一问他,课堂上多关心他,力争走进他的心灵,在我的教育下,他最后转变
了态度,上课能够认真听讲了,也认真学习了。这让我感受到老师的职业很特殊。
二、爱就是关怀。
我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子, 当教师全身心地爱护、
关心、帮忙学生,做学生的贴心人时,师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为
有了师爱,教师才能赢得学生的信赖,学生才乐于理解教育,教育才能收到良好
的效果。师爱要全面、公平,学习好的要爱,学习一般的也要爱,学习差的更要
爱。平时我在班级中个性注重后进生,因为他们就像干渴的麦苗,更需要雨露的
浇灌,其实他们的身上也有优点,需要我们教师不断地去挖掘,去发现。我班的
刘自强同学就不爱学习,上课总是摆弄一些小东西。经我了解,这个女孩父母离
异,跟着瘫痪在床的奶奶生活。这样的孩子就就应放下对她的教育吗不是的,其
实她也有优点:做事细致、书写漂亮、爱做手工,于是我抓住教育她的契机
每次学校发的通知我都让她裁。我给她这种为班级服务的机会,从而让她感觉到
自己在班级中的价值。我还把学习最好的学生安排在她旁边,期望在学习上能随
时帮忙她解决难题。心想:我坚持长期这样关怀她,她自身的缺点也会逐一改掉
的。我期盼着她有更大的进步。
三、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。
教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位,但在人格上就应是平等的,
这就是要求教师不能盛气凌人,更不能利用教师的地位和权力污辱学生 ; 只有这
样,学生才能与教师缩留意理距离,学生才会对教师产生依靠感。我班的刘自强
同学个性极强,由于家庭的特殊状况,小时候是农村爷爷带大的,没有进行学前
教育。学习习惯和行为习惯都很差,课堂上总爱说话、搞小动作、接话、欺负前
面的同学等等,在他的身上根本看不到一丝丝好学生的影子,而且随着年龄的增
长,变得越来越调皮。前一段时间,美术课上他偷偷拿剪刀剪前面女同学的辫子 ;
有一天的信息课,他不去上
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