人教版小学数学六年级上册《圆面积》教学设计.docVIP

第一课时 教材剖析： 把未知的问题转变为已知的问题是常用的思想方法， 而“化圆为 方”是推导圆面积公式的基本思想，教材着重这些思想方法的渗透， 引导学生用这个思想来推导圆的面积计算公式。 教材创设了一个神舟五号飞船回收降落范围的实际情境， 进而引 导学生提出一个问题神舟五号飞船预先设定的降落范围有多大？帮 助学生在详细情境中认识圆的面积的含义， 体会计算圆的面积的必要 性，并引发研究圆面积的兴趣。 教学目的： 知识与技术： 认识圆的面积的含义， 经历圆面积计算公式的推导过程， 掌握圆 面积计算公式。培养学生的察看能力和着手操作能力。 过程与方法： 让学生小组合作着手、动脑剪一剪、拼一拼，并结合课件的动画 演示，把圆转变成学过的平面图形，最终经过自己的着手操作、动眼 察看、动脑思考、 比较剖析，从已有的长方形面积计算公式推导出圆 面积计算公式。 情感、态度与价值观： 在探究圆面积公式的活动中， 体会“化圆为方”的思想， 初步感 受极限思想；让学生感知数学源于生活，用于生活的道理。 教学重点：圆面积的剪拼及圆面积计算公式的推导。 教学难点：极限思想的渗透与公式推导。 教学准备：圆形纸片、剪刀、多媒体课件等。 教学过程： （一）创设情境，提出问题 （出示情境图） 教师讲话：同学们，我国是世界上第三个掌握航天器回收技术的 国家。“神州”五号飞船预先设定的降落范围是半径 10 千米的圆，