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“幼儿发展评价” 案例分析 小班游戏【小兔过河】方案研析 一、教育目标的制定是否适宜 在这一游戏中，教师制定的教育目标是发展幼儿的跳跃能力。 就目标本身而言， 我认为要考虑两个因素， 一是教育目标是否具体明 确，二是教育目标是否具有挑战性。 如果目标定位在双脚行进跳， 那 么对于小班幼儿来说是具有一定的挑战性的， 教师可以从以下两方面 入手。首先，要了解本班幼儿有关双脚跳这个基本动作的已有水平和 存在的具体问题， 以便有针对性地在幼儿练习时给予更多的关注和指 导。其次，要了解学科本身的特点。只有把握体育活动的学科特点、 难点及幼儿的学习特点， 选择合理有效的指导策略， 才能实现体育活 动的教育价值，促进幼儿身心的健康和谐发展。 二、教师是否关注幼儿的表现和问题 可以看出， 教师为了引起幼儿的兴趣， 特意设计了游戏情节。 教师提出游戏规则的目的是要幼儿跳过“小河”。我们的疑问是，孩 子们是随意跑到“小河”前再“跳”呢，还是行进跳？如果是前者， 对于小班幼儿来说缺乏挑战性。 因为立定跳远是一个单一的动作， 小 班幼儿任务意识不太强， “小河”可能对他们不具有约束力。再加上 小班幼儿好模仿，看到一个孩子跳进“小河”去玩了，其他孩子自然 会跟学。在案例中，教师尊重幼儿的兴趣，没有强制幼儿，但顺应幼 儿的兴趣不是目的， 巧妙地引导幼儿完成跳跃动作， 使幼儿获得良好 发展才是目的。在这里，我建议教师从以下几个方面来思考： 1 分析幼儿兴趣转移的原因。如果幼儿不能按照教师的要求 去做，教师就要分析具体原因， 是自由玩耍时间不够充分， 还是提出 的要求不具有挑战性或难度较大？如果是幼儿自由玩耍时间不够充 分，教师可以先满足幼儿的需求， 然后根据对幼儿的了解来引导他们 运用恰当的方法跳过“小河”。 2 观察幼儿跳跃的难点。如果有些幼儿不会跳，教师应进行 具体指导， 帮助他们掌握双脚跳的基本要领。 具体地说， 可以对基本 动作进行分解， 让幼儿分步练习， 待动作熟练后再连续跳； 如果是幼 儿怕累，教师可以缩短跳跃距离，慢慢提高要求。当然，教师还可以 通过加入头饰、情节、音乐等方式引发幼儿对行进跳的学习兴趣。 3 注意控制运动量。掌握运动的基本要领并能灵活协调地运 用，以达到强身健体、 养成乐观勇敢的个性的目的； 会利用体育器械 和材料，增强体育锻炼的效果。 以上应该是健康教育中需要帮助幼儿 重点掌握的运动习惯和运动技能。 在组织体育活动时， 教师要合理控 制幼儿的运动量。 运动量太大，可能会增加幼儿的负担； 运动量太小， 则达不到锻炼的目的。 我们对小班幼儿在运动习惯与运动技能方面的 要求主要是：喜爱运动；积极参加跑、跳、钻、爬、攀登、球类等运 动项目，达到一定的运动量；接触多种运动器械和材料。作为教师， 心中应该装有这样的大目标， 在具体的活动中则不断调整小目标， 以 保证幼儿在园三年获得必要的健康经验和技能，得到有效的发展。 三、教师的评价是否有效 1、评价要多元化。 1）. 评价的内容多元化 幼儿发展评价的内容是多元化的， 既有关注幼儿在各学习领域知识技 能的获得，也有关注幼儿的学习兴趣、情感 、沟通能力的发展；既 有了解某一个幼儿在一段时间内各方面发展情况， 也有全体幼儿在某 一领域或具体活动中的发展。幼儿发展评价不仅关注幼儿目前的发 展，同时也注重分析过去、预期未