着力破解高职人才培养工作难题.pptxVIP

以科学发展观为指导着力破解高职人才培养工作难题; 一、全面把握科学发展观的深刻内涵 二、以人为本 大力发展人力资本 三、以科学发展观为指导着力破解高职人才培养工作难题 ;◆ 全面把握科学发展观的深刻内涵;科学发展观的规定性内涵;对发展的理解;1978年人均GDP：中国是200美元，韩国1万美元，差距极其悬殊。 1978年到2008年中国进入了快速发展时期，30年GDP年均增长近10％。 1978年GDP为3600亿人民币，2008年为30万亿人民币。成为世界第三大经济体。 30年快速发展我们也付出了沉重的代价，科学发展提上重要日程。30年成就巨大，机遇前所未有，科学发展恰逢其时。 ;发展是关键，前提要科学。 发展是硬道理，硬发展没道理。 发展是第一要务，科学发展是第一要求。 发展既要快，更要好。又好又快，先好后快。;对以人为本的理解;中国的煤产量占世界的35％，矿难事故却占世界的80％。带血的GDP。山西新任省长提出要洗掉带血的GDP。胡总书记2008年9月19日批示：“安全生产，以人为本。”就在同时，9月19、20、21日三天，深圳、河南、黑龙江又发生三期事故，100多人死于非命。 环境污染前所未有，生命健康受到威胁 社会不公引发矛盾 ;对以人为本的理解;对全面协调可持续发展的理解; GDP有时不能反映成本。比如中国GDP21万亿，占世界5.5％，但与能耗不成比例：能源消耗占世界的15％，钢铁消耗占世界的30％，水泥消耗占世界的54％。 GDP有时不能反映质量。河北三鹿牛奶造成1万多孩子胆结石。 ;2007年部分国家人均GDP;何为协调发展？;何为可持续发展？;1.贯彻落实科学发展观，要解决的问题不是要不要发展的问题，而是如何发展的问题，怎样才能全面协调可持续发展问题。 2.贯彻落实科学发展观，物质文明发展要设底线，比如减排降污节能等。不要缺德的GDP和带血的GDP。 ;3. 贯彻落实科学发展观，最重要的是解决决策科学问题，其次是解决立法科学问题。这两个问题带有关键性和根本性，不解决决策科学和立法科学问题，其他方面都难以科学发展。 4. 科学发展观的发展的目的是为了满足人的自由而全面发展的需要，当代发展的主要驱动力来自于人力资本，我们发展要寻求人与自然的和谐，人与人之间关系的和谐，也就创造了一种和谐的社会，这才是科学的发展。;5、制约我国科学发展的要素之一： 人口众多而人力资源能力水平较低，自主创新能力与发达国家差距很大。;我国自主创新能力不强的几个数据;我国的发明专利太少。原科技部长徐冠华说：在产业技术领域，我国的发明专利只有日本、美国的1/30，韩国的1/4。特别是高新技术领域，发明专利大部分或绝大部分为跨国公司所有。 本土的中国人至今与诺贝尔无缘。 2001年，诺贝尔奖实行100周年的时候联合国曾经公布过一组数字，全世界共有476个得主，其中360枚被5个国家垄断了。他们是：美国195个，英国68个，德国61个，法国26个，俄罗斯10个。 ;◆ 以人为本  大力发展（投资开发）人力资本;人才强国战略的支撑体系;（1）优化人才成长环境战略;;;;;;;;;（1）优化人才成长环境战略;（2）建设学习型社会战略;（3）加大人力资本投资战略;人力资本投资要素 营养保健投资 基础教育投资 高等教育投资 继续教育投资 人才引进投资;美国三类资本对经济增长的贡献率;;诺贝尔得主贝克尔论人力资本投资;蓝领长寿 白领透支;体能开发96字诀;微笑有益健康 生气危及生命;加强人力资源能力建设;人才观;科学人才观的三项核心内容;关于能力建设定位;关于能力建设重点;我校中标的十个高职教育研究课题;◆ 以科学发展观为指导着力破解高职人才培养工作难题;一、高职院校人才培养的现状与反思 二、教育部教高〔2006〕16号文件 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 三、高等职业院校人才培养工作评估方案;一、高等职业院校人才培养的现状与反思;一、高等职业院校人才培养的现状与反思;一、高等职业院校人才培养的现状与反思;一、高等职业院校人才培养的现状与反思;二、教育部教高〔2006〕16号文件 《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》;教高【2006】16号文 要点及关键词;指标体系： 1. 绩效评价建立在状态数据采集平台的基础之上 2. 主要评估指标（突出人才培养工作的主要方面） （1）领导作用 （2）师资队伍 （3）课程建设 （4）实践教学 （5）特色专业建设 （6）教学管理 （7）社会评价 ;“新的评估方案”的关键是“学校内涵建设” “内涵建设”的水平可以概括为“六看” 一