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“互联网+”下如何拓展初中数学教学 摘要：在“互联网+”时代背景下，教师可利用的教学资源更加丰富，能够给学生提供直观化、生活化的影音图像，提高学生的学习效率。初中数学的学习是在为高中数学的学习打基础，为了学生能够扎实数学基础，在高考中取得优异成绩，本文将在“互联网+”时代背景下，分析如何拓展初中数学教学，助力学生初中数学更有效率的学习。 随着互联网+时代的到来，课堂教学也在逐渐信息化、智能化，受互联网+的影响，学生能够接触更多的学习资源，教师也能够利用信息化技术，充分调动学生的积极性，达到更好的教学效果。所以，分析如何在互联网+背景下拓展初中数学教学，成为一个重要的思考问题。一、在初中数学教学中引入互联网+的意义1.1学习资源共享性由于互联网+时代的到来，所以人们有了一个可以自由分享的网络平台，极大地促进了人与人之间的信息交流。在互联网时代学生可以通过各种搜索引擎查找学习资料，文字形式的、视频形式的甚至是歌曲形式的，应有尽有，达到了随时随地可以学习的效果。而且学生不仅可以做学习资源的使用者，还可以做学习资源的分享者，他们可以把自己学习的经验、技巧发布到网络上帮助更多的人，也可以直接在别人的留言区帮助解答疑问。1.2教学资源多样化在传统的教学过程中，一直都是教师在纸面上进行教案设计，但是在互联网时代下，教师可以利用多媒体设备准备ppt课件，不仅省时省力，而且能够达到更好的效果。在网络上也会有很多优秀的课件模板，教师可以根据自己的需求进行选择，甚至是网络上也有设计好的、和教材同步的、可以直接拿来使用的课件，极大地便利了教师教学。除此之外，网络上也会有很多的教学视频、网站等供教师使用，在这些教学资源的帮助下让教学的内容变得更加丰富，可以更好地吸引学生的学习兴趣。1.3让课堂教学更有效率数学的学习过程中少不了进行作图，类似于函数图形的题目还比较容易，但是在进行轴对称，圆锥侧面积求解、利用位似放缩图形等的章节内容的学习，教师只能在黑板是一遍又一遍地作图，很浪费时间，一节课的大部分时间都浪费在了作图上。不仅如此，黑板的大小是固定的，很多时候都会出现给办不够用的情况，教师不得不精心设计，把黑板的空间充分利用起来，要是有时候教师不小心把还要用到的内容擦掉了，那么就需要在重新书写以此，更加地浪费时间。众所周知，中国的学生在上学阶段，尤其是中学的学习生活中，是非常辛苦非常累的，他们必须充分利用时间进行学习，以待在中考高考中取得优异的成绩，像传统教学课堂中这种浪费时间的作图环节很影响学生的学习效率。但是在互联网+时代背景下，教师可以通过多媒体设备直接给学生展示各种类型的数学图形，以及详细、具体、动态的作图环节，不仅能够节约课堂时间，还能够让学生看得只管、看得明白，非常便捷。二、互联网+背景下拓展初中数学教学的措施2.1直观化展示图形互联网时代的一个特点就是它给了我们更加多的选择，教师在教学生的时候可以使用的方法更多了。曾经教师受限制于教学工具的简单，无法让学生体验动态的数学魅力，但是现在有了多媒体技术，所以向学生展现动态的数学成为一种现实。教师可以在教授函数的时候用动态的课件给学生展示图形形成的过程，比如一次函数画图的过程，二次函数的图形变化过程，可以在课件上用动态的描点法向学生展示，这样一来学生可以清楚地掌握函数图形的特点，记住作图的步骤。还有笔者在教学《图形的平移与旋转》这一章节的时候利用了多媒体技术，在课件上准备了很多个图形平移和旋转的题目，不论是平移还是选准，课件上的展示都是动态的，就如平移，长方形向左平移五个单位，那么在课件上就会显示这个长方形向左边五个单位远的地方“走”的过程，每一步都是清晰可见的，便于学生理解。在圆的章节学习中学生们会学习到“圆锥的侧面积”、“弧形及扇形的面积”以及“直线和圆的位置关系”等的内容，这些内容的学习需要学生对位置以及位置的变化等的内容有明晰的认知，教师可以在这个时候用多媒体给学生展示出来。比如说圆锥侧面积求解，那么可以在多媒体上展示出侧面积是指的哪个部分，将立体的图形转化成平面的状态，帮助学生更好地理解，另外可以让学生把圆锥图形上的一些关键位置如母线等的位置记清楚。直线与圆的位置关系，可以按照从远到近的变化过程依次给学生展示出来，如从相切到相交等。笔者在授课过程中就会采取这样的处理方法，把能用多媒体展示出来的内容全部用多媒体展示给学生，尤其会选择看上去就显得比较高级、比较精细的动态视频，经过笔者的观察，每次学生观看这样的视频时都会非常感兴趣，看得专注，学得认真。这些动态的，可以在多媒体上展现出来的内容可以说是学生在枯燥乏味，伴随着沉重压力的初中校园里的一种放松的方式，对学生而言有着巨大的吸引力，只要利用得好，学生的上课积极性定会极大的得到提高。经过这