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一元二次方程教学设计方案 课程名称 一元二次方程 . 一、知识技能： 理解一元二次方程的概念 . 掌握一元二次方程的一般形式，正确认识二次项 系数、一次项系数及常数项 . 二、过程与方法： 在分析、揭示实际问题的数量关系并把实际问题转化为 数学模型（一元二次方程）的过程中使学生感受方程是刻画现实世界数量关 系的工具，增加对一元二次方程的感性认识 . 教学目标 三、情感态度价值观： 1、培养学生主动探究知识、自主学习和合作交流 的意识 . 2、激发学生学数学的兴趣，体会学数学的快乐，培养用数学的意识 . 一元二次方程的概念及一般形式 . 教学重点 教学难点 正确识别一般式中的“项”及“系数” . 问题与情景 师生行为 设计意图 活动 1 创设情境 引入新课 通过多媒体 , 引入情境 , 提出问 通过创设情 题 . 在第 (1) 问中 , 通过教师引导 , 学生 境 , 引导学生复习 某厂去年 10 月份生产电视机 列出方程 , 解决问题 . 一元一次方程的概 2 050 台，这比前年 10 月产量 念和一般形式 , 为 的 2 倍还多 150 台．这家工 后面学习一元二次 厂前年 10 月生产电视机多少 方程的有关内容做 台？ 好铺垫 . 在第 (2) 问中 , 遵循刚才解决问 题的思路 , 由学生思考 , 列出方程 . 1 问题 2：一块四周镶有宽度相 等的花边地毯，它的长为 8m, 宽为 5m,如果地毯中央长方形 图案的面积为 18m2,那么花边 通过多媒体演示 , 把文字转化为 让学生通过数 有多宽？ 图形 , 帮助学生理解题意 , 从而由学生 形结合的方法 , 转 问题 3：一个长为 10m 的梯子 独立思考 , 列出满足条件的方程 . 化实际问题 , 从而 斜靠在墙上， 梯子的顶端距地 得到方程 , 为引入 面的垂直距离为 8m 。如果梯 一元二次方程的概 子的顶端下滑 1m,那么梯子的 此题是与实际问题结合的题目， 通 念做好准备 . 底端滑动多少米？ 过演示高度关系，帮助学生理解题意， 从而列出符合题意的方程。 活动 2 1、一元二次方程的概