小学语文说课稿.docxVIP

全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 小学语文说课稿 　　小学语文说课稿（一）： 　　今日我说课的资料是九年义务教育人教版第7册的课文《爬山虎的脚》第二课时，学习课文3～5自然段。《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的，启发人们留心细致地观察周围的事物。 　　一、教材分析 　　首先我说说教材。根据新课程标准、本组课文训练的主要意图和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。 　　知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点。 　　本事目标：学习作者观察和表达方法，培养学生留心观察周围事物的习惯和本事。 　　情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活的有心人。 　　二、教学重点 　　经过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 　　三、教学难点 　　爬山虎是怎样向上爬的 　　四、教具准备 　　课件、彩色笔、画纸 　　五、教法和学法 　　结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而到达激发兴趣、理解感悟的境界。 　　六、教学过程 　　(一)创设情景，激趣导入 　　巧妙的开场白能够吸引学生注意，创设良好的课堂教氛围，在阅读教学开始时，教师经过生动的多媒体课再现与课文有关的情景，激发学生情感，然后教师就问：你们明白在这一大片绿油油的叶子里面藏着什么这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望。 　　(二)合作探究、深入研读 　　小学生是经过形象来认识世界的，在阅读中仅有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象，才能引起学生对课文资料的关注，才能入境生情，促进自悟。如; 　　(1)画一画 　　让学生拿起笔画一画爬山虎的脚，这样不仅仅能够活跃课堂气氛，并且有助于学生对课文的理解。 　　(2)找一找，演一演，议一议，了解爬山虎是怎样往上爬的。 　　先让学生以自我喜欢的方式读书，找出爬山虎怎样爬的句子。标出爬山虎怎样爬的动词(触、巴、拉、贴)。然后小组合作怎样演好爬山虎向上爬的动作，推荐代表上台表演，其他学生评价，好在哪里，不好的地方应当怎样改。最终引导学生欣赏课件，议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行经过看课件、讨论，学生不但理解了“一脚一脚”的意思，并且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的，进一步体会到作者用词的准确和观察的细致。 　　(3)用“如果……就”的句式说说你的发现。 　　(三)总结全文，指导学法 　　学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应当具备的素质。所以，本节课采用问题来总结课文：学习这篇课文，作者在观察方面有什么地方值得我们学习 　　(四)拓展文本，延伸课堂 　　一节好课的结束应当是课外阅读的开始。布置的作业是：以《我发现的秘密》写片段。[由Www.QunZou.Com整理] 　　小学语文说课稿（二）： 　　说课稿当前位置：瑞文网》语文》说课稿》 　　请输入关键词搜索 　　我要投稿投诉提议 　　最新小学语文万能说课稿 　　说课稿时间：2018-06-26我要投稿 　　【ruiwen-说课稿】 　　尊敬的各位评委教师： 　　大家上午好! 　　我是小学语文组×号，今日我说课的题目是(板书：课题)，下头我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 　　一、说教材(时间控制3分钟) 　　1、教材分析 　　《》是××版小学语文()年级()册第()单元的第()篇课文，该单元以()为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描述生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分能够从课文的地位、资料，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 　　2、教学目标 　　根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学资料，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的完美品质激发学生热爱祖国的思想感情培养学生--的习惯培养学生的兴趣)。 　　3、教学重点、难点： 　　重点(一句话)： 　　难点(一句话)： 　　4、教学时间：(根据要求安排)根据课文资料需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明此刻讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一