《灯笼》吴伯萧课件.pptVIP

《灯笼》 吴伯萧 作者简介 ? 吴伯箫，散文家，教育家。抗日战争爆发后， 他满怀报国之志，毅然放弃了优裕的生活， 投奔革命圣地延安。 ? 吴伯箫散文特点： “吴伯箫散文以其绵长、 深厚、浓烈的情思见长，一开始就反映出 善 于抓住一件事或一个很不起眼的东西展开联 想 ，回忆往事，憧憬未来，以及纵谈古今的 特征” 读好字音 理解词义 ? ? ? ? ? ? ? 争讼（ sòng ）：因争论而诉讼 斡 (wò ）旋：调节周旋 怅惘（ chàng w ǎ ng ）：因失意而心事重重 锵 ( qiāng ) 然：形容金宝珠玉等声音清脆 熙 ( xī ) 熙然：温和欢乐的样子 马前卒：比喻没有目的地为人奔走效力的人 人情世故：指为人处世的方法、道理和经验。 作品简介 《灯笼》写于 20 世纪 30 年代 中期（正值抗日 时期），本文以散文的自由笔法抒写了关 于灯笼的一些记忆，从 文化 和 情感 两个角 度来抒写灯笼。以《灯笼》为题 , 实际上是 以此为 线索 叙事抒情。 对灯笼 “ 一往情深” ? “一提起灯笼，就会想起 ___________ ” ? 就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕 咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同 宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳又跳的磷 火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花 生篮，冰糖葫芦；台上的小丑花脸，跪堂 谱，“司马懿探山”。 对灯笼 “ 一往情深” ? 用下面的句式说话：“一提起灯笼，就会 想起 ___________ ” 示例： ? 会想起三家村的犬吠，村中老斗呵狗的声 音； ? 用朱红在纱灯上描宋体字 对灯笼 “ 一往情深” ? “一提起灯笼，就会想起 ___________ ” （ 1 ）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。 （ 2 ）接过母亲递给的纱灯上下灯学； （ 3 ）乡俗还愿时，村口红灯高照； （ 4 ）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦； （ 5 ）族姊远嫁，宅第红灯高挂； （ 6 ）在纱灯上描红； （ 7 ）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。 （ 8 ）联想古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景 对灯笼 “ 一往情深” 描绘对象 —— 灯笼（ 3- 11 段） ? ? ? ? ? 灯笼映照着长幼情笃，宣照着母子情深 灯笼慰藉着孤行远客，映衬着乡情民俗 灯笼暗示着家庭衰败，记录着岁月沧桑 灯笼显示着地位权势，体验着历史况味 灯笼联想到塞外点兵，表达着壮志宏愿 对《灯笼》“一见如故” “一提到《灯笼》，就会想到《昆明的雨》” 一线串珠：围绕一个物体，回忆往事，寄托情感。 形散而神聚，灯笼是明线，情感是暗线 对《灯笼》“一见如故” 引出对象 — 描绘对象 — 升华主旨 “一提到《灯笼》，就会想到《白杨礼赞》” ? 对《灯笼》“一见如故” ? 引出话题 —— 喜欢灯笼（火） ? 回忆内容 —— 描绘灯笼（灯笼） ? 升华主旨 —— 热爱祖国（火） 首尾圆合 卒章显志 对《灯笼》“一见如故” ? 文风：温婉柔细 —— 壮阔雄浑 ? 内容：往昔生活 —— 家国天下 ? 以小见大、由己及人、由家到国 对“灯笼”“一见倾心” ? 课文写于 20 世纪 30 年代 , 带有那个时代 的某些特点。现代散文作家都经过良 好的古典文学和外国文学的熏陶 , 他们 的散文语言都非常典雅而蕴藉 , 简净而 不杂芜。 对“灯笼”“一见倾心” 品味赏析课文句子，任选以下一个主题发言： ? “一看到这个句子，就觉得它很特别” ? “一读到这个句子，我就很喜欢” 对“灯笼”“一见倾心” 一是简洁。 ? 多是短句 , 很少有长句。如 “岁梢寒夜 , 玩火玩灯 , 除夕燃滴滴金 , 放焰火”,“跳跳的磷火 , 闹嚷嚷 的观众 , 花生篮 , 冰糖葫芦 ; 台上的小丑 , 花脸 , 《司 马懿探山》” 等 , 都包含了许多三四字的短句 ? 短句多 , 一方面显出 语言的简净 , 另面还表明 抒 情的节制、含蓄 。课文中的诸多短句朗读起来 既有 语言声韵之美 , 又有 深厚的意味和情味 对“灯笼”“一见倾心” 二是 书面语化 。 ? 这篇散文以书面语表达为主 , 而语言运用非 常娴熟 , 如 “雪夜驰马 , 荒郊店宿 , 每每令人忘 路之远近”,“进士第的官该还有吧 , 垂珠联 珑的朱门却早已褪色了”,“假定是暖融融 的春宵 , 西宫南内有人在灯光调绿嘴鹦鹉 , 也 有人在秋千索下缓步寻一脉幽悄 , 意味应是 深长的” 等有韵味 , 有意境。 对“灯笼”“一见倾心” 三是 多引古语，用诗词佳句，引用典故 。 ? 直接引用古语 , 并加引号 , 如戏曲《逍遥津》 一段唱词。 ? 间接引语 , 如 “忘路之远近” 出自《桃花源 记》， “金吾不禁” 借用唐诗 “金吾不禁夜 , 玉漏莫相催” 之句 , “雪夜入蔡” 源自《资 治通通雪夜入蔡州》的