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《幼儿园大班教育随笔》 幼儿园大班教育随笔（ 1）： 命令的口气 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是小皇帝小公主，相当一部分孩子 在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气，很多孩子把这样的不良习 惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对 小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级 的这种状况，我分析了各种原因。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼 儿的行为动机初始一般都是为我而不是为他。 45 岁的幼儿是自我保护意识产 生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意我的观察我的能量我的作用，这 一时期自我中心占了上风，所以 45 岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活 动的，他们往往不去思考别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交 流，往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话，给孩子造成 了不良影响。 3 、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气， 幼儿行为很少受理智控制， 主要受情景和情绪的影响。为了改掉幼儿用命令式的口气说话的不良习惯，培养 他们互相团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更注意从自身做起，避免用命令的口气对幼儿讲话，创造处 一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心 细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌 别人才乐意帮忙你，说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你。我们还透过讲 故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。然后，要 在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式的讲话。如果发 现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：心里有什么不高兴的事就告诉 老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把情绪带给别人。 透过一段时间的培养引导，我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲 话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。 幼儿园大班教育随笔（ 2 ）： 比赛谁先吃饱饭 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己 的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的规矩天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效 果并不是很明显。饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大 半个小时，这天突然有了转机。 这天吃饭前，我有讲述了一次吃饭要则，刚要吃，强强大声说：老师，我们 比赛看谁先吃饱 ! 好办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：行是行，我们不光要比 赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。行 ! 大家齐 声说，于是，一场避开生面的比赛开始了。透过比赛，大家一致认为红红小朋友 得了第一。 一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问 题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次 小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果。 幼儿园大班教育随笔（ 3）： 鼓励让孩子建立自信 户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球院子里热闹 非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的琪琪小朋 友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小朋友是从外地转过来 的，性格内向，很少与同伴接触，一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚，多了 些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，她总是自己躲在一个角落， 不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不了。我常 用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥 抱她，并且让班里的孩子们都去接近她，跟她做游戏，教她跳绳、玩球等。一天， 孩子们告诉我：老师，琪琪会跳绳了！真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：你 太棒了，继续努力！琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起 来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给大家看，从此以 后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的 活动也