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三年级语文教师教学工作计划 为大家整理了三年级语文教师教学工作计划，欢迎阅读。 三年级语文教师教学工作计划一 本班有 32 名学生。他们都已 能流畅地运用普通话表达自己的意思， 和同伴进行交往。 较熟练地掌 握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、 笔顺、偏旁和构造解析识记字形， 学会写铅笔字，写字姿势基本正确， 做到构造正直、笔画规范。 个别同学写话达到往常，表情达意正确等 需要提高。新学期我应着重学生的口语表达、书法练习、感情朗诵、 片段写话，力求使学生的语文修养再上新台阶。 二、本册教材解析 本册教材由“培养优异的学习习惯 (5) ”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。教学目的集合，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际， 练习的样式不多， 数量适中。本册教材仍旧着重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文修养和科学修养。别的，本册教材安排有近百幅精巧的插图，以加强 和课文的联系，增加趣味性，调换学生学习的积极性， 提高学习效果。三、本学期教学目的 学习习惯。 (1) 持续掌握正确的读写姿势，并养成习惯 ;养成珍爱学习用品 1 的习惯。 持续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 (3) 持续培养勤于朗诵背诵，乐于课外阅读的习惯。 持续培养勤查词典，主动识字的习惯。 培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 汉语拼音。 持续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 能熟记《汉语拼音字母表》 ，认识隔音符号。 识字写字。 能正确认读 459 个生字。 能按笔顺正确书写、 默写生字 272 个。能按字的构造把字写正直、写匀称。 练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、正直、整洁。 口语社交。 能认真听别人发言，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。 能在看图或察看事物后，用普通话说几句意思完整，连结的 话。 能就所听所读的内容，用普通话回答下列问题，做到语句完整， 2 意思连结。 愿意与别人进行口语社交，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 阅读。 持续练习正确、流畅、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文 ;能复述课文 ;会分角色朗诵课文。 持续学习默读课文，能不作声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能依靠语言文字理解课文内容，想象课文所描述的情境，知道课文的粗心。 习作。 留意周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写理解。 学会写“留言条”、“请假条”。 能够使用逗号、 句号、问号和叹息号。 初步学习冒号、 引号。四、教学重点和难点 1.重视学生正直写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、实时 作业等优异学习习惯的培养。 2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看 书、写话的习惯。 3.重视阅读与朗诵、口语训练的有机结合，正确办理“读”与 “悟”的关系， 为学生打好扎实的听闻读写和正确理解、运用祖国语 3 言文字的能力。 五、教学举措 1.深入钻研教材，研制教学内容和教学目的，打造扎实高效的 讲堂教学，使学生养成优异的学习品质和行为习惯。 2.优化教学方法，在游戏中、活动中、详细的语言环境中稳固 识字。通过书法竞赛、奖赏等形式，培养优异的写字习惯和写字兴趣。 3.重视朗诵指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生 充足朗诵的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课 堂，使学生在实践中学语文、用语文。 4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生 主体地位，创造性地开发和使用教学资源。 激励学生积极参与讲堂教 学议论，增强口语表达、社交意识，培养学生口才。 5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增 强学生的阅读量，不断促使学生阅读能力的提高。 6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确办理读与写的关 系。坚持写，选择学生感兴趣的话题，训练察看、写话的敏感度，积 累素材，培养写话兴趣，打好作文基础。 三年级语文教师教学工作计划二 本书以《中共中央国务院对于 深入教育改革，全面推进素质教育的决定》 的精神为指导，在根据《全 日制义务教育语文课程标准》为依据编写，以义务教育 XX 版《语文 课程标准》第二学段要求进行教学， 本着我校教学指导思想把教学落 到创新性、时效性、针对性上，再根据我班学生能力情况进行教学， 4 力求以讲堂为中心，让学生成为讲堂的主人， 教师起到引导协助作用，力求提高讲堂教学的实效性。 一、班级学生情况解析 本班共有学生 44 人，男生 23 人，女生 21 人，大多数学生天 真聪颖，接受能力也较强， 但有小部分同学纪律依旧散漫，行为习惯 很不好，学习无自觉性，经常作业不准时达成，