一上20各数的认识课例新修改11月10日.pptxVIP

育人学校 孙志江;一、教学目标 1.在观察、操作活动中认识11—20各数，会读、会数、掌握数序、大小、组成，知道10个一是1个十，建立个位、十位的概念。 2.初步培养学生的观察能力和操作能力。 3.激发学生对数学的好奇心和求知欲，密切数学与生活的联系。;二、教学重难点 重点： 认识11-20各数的组成。 难点： 建立初步的数位概念。;三、教学过程;小结 女生11人，男生20人，看来我们原来学过的数不能表示咱们班男生和女生的人数了，那今天我们一起来学习比10大的数11—20各数的认识。;（二???认识11-20各数;（3） 看来，每个数和每个数之间都是有关系的。那我们还像以前一样，一起来做个猜数游戏。 （4）老师也想猜一个数给你们，听好了：在这些数中，最大、最特殊的数是谁？说说你的理由。 ;设计意图 考虑到学生的生活经验和已有的知识背景，并把这份经验作为教学的起点，放手让学生自己数数，认数，排列数的顺序，理解数之间的关系，充分发挥了学生主体的地位， 真正的体现了以学生为本的理念。;2.研究数的组成 （1）我们初步认识了11—20各数，11到底表示什么呢？你能不用你手里的小棒摆出，并且让同学一眼看出你摆的是11呢？学生尝试摆11。 预设学生的摆法;;（2）观察这些摆法，哪一个一眼能够看出是11，说说你的理由。 ;3.认识10个一是1个十 （1）看第四种摆法，老师把它变一变，你看发生了怎样的变化。;① 看到了什么（10根小棒打成一捆） ②一捆是多少（10） ③这是几个十（1个十）;（2）①这1个十怎样得到的？教师把一捆小棒打开变成10个一。;②这一捆小棒表示几个一 1个十是怎样得到的？;（3）请你也像老师这样把10个一变成1个十（学生尝试） 学生边说变操作10个一是1个十的过程。 （4）教师课件演示10个一变成1个十。;;（5）摆11—20各数 ①你能用这种方法摆一摆11吗？11表示什么？ ②摆出12，说说你是怎么摆的？12是怎么组成的？ ;（6）继续摆，你愿意摆哪个就摆哪个，边摆边说你是怎么摆的？这个数是由什么组成的？ ;;我们看！表示几个一的数字所在的位置，我们起个名字叫个位。 个位上的数都表示什么？你举个例子说说。;（2）表示几个十的数字所在的位置，我们起个名字叫十位。 ;（3） 从右边起第一位是什么，第二位是什么？ ;;4．认数20 （1） 还有一个数我们没有研究呢？（20）试着摆出来，说说你是怎么摆的？ 20是由什么组成的？ （2）20怎么写？ 这个0不写可以吗？ 0表示什么呀？ 起什么作用？ 十位上是几？表示什么？;;5.小结 （1）今天我们认识了11—20这些数，一起读一读？ （2）以前我们学习的1－10各数应该写在哪个数位上，你怎么想的？ 设计意图：通过对已学知识的反思， 沟通新旧知识间的联系，加强对数含义的理解，对数位意义的理解，培养学生良好的思维品质。;（三）巩固练习。 1 写数练习。  （1）比11大1的数，写在圆柱体下面的格里。 （2）1个十和4个一组成的数，写在正方体下面的格里。 （3）请你按一定的顺序，把空格填满。 ;2 .按要求填数 （1）十位上是1，个位上是5，这个数写在从左边数，第三个田字格中。 （2）你能把空着的格按一定规律填满吗？ ;（四）总结：这节课你都有哪些收获？;谢谢