《力度与速度》教案 2026人教版音乐一年级下册.docVIP

人教版（2024）小学一年级下册《力度和速度》教学设计

课题

《力度和速度》

单元

第一单元

学科

音乐

年级

一年级下册

教材分析

1.教学内容

主题：力度与速度的音乐表现力

内容1：满族民歌《摇篮曲》的两种表现方式（中速稍慢轻柔地/快速欢快地）

内容2：《儿童圆舞曲》的两种演唱风格（中速稍快活泼地/慢速抒情地）

2.教学资源

生动的神兽对话（麒麟小九和凤凰）

直观的力度记号图示（pp、p、mp、mf、f、ff）

具体的速度术语标注

身体律动活动设计

3.教学价值

通过对比聆听感受音乐要素的变化

培养音乐感知力和表现力

核心素养

目标

1.审美感知

通过对比聆听，感受力度、速度的音乐表现力

体会同一旋律不同处理的音乐效果

2.艺术表现

能用身体动作表现力度、速度变化

通过律动发展音乐表现力

3.文化理解

知道《摇篮曲》是满族民歌

了解圆舞曲是三拍子的音乐体裁

4.创意实践

能参与音乐律动活动

尝试用指挥手势表现音乐

重点

难点

教学过程

教学流程

第一部分：情境导入（约5分钟）

1.故事导入

“同学们，音乐王国的麒麟小九和凤凰有个秘密要告诉大家！凤凰的歌声为什么特别动听？原来它会用力度和速度的变化来唱歌。今天，我们就来学习这个音乐小魔法！”

学生活动：观察图片，听老师讲故事

设计意图：创设童话情境，激发兴趣

2.认识音乐要素

“音乐有轻重快慢。力度指轻重，小猫走路轻轻的是‘弱’，狮子走路重重的是‘强’。速度指快慢，小兔跳是‘快速’，大象走是‘慢速’。”

学生活动：模仿动物动作感受力度速度

设计意图：形象化理解音乐概念

第二部分：对比聆听《摇篮曲》（约10分钟）

1.第一版本聆听

“我们先来听凤凰轻柔地唱《摇篮曲》，速度是中速稍慢，力度是‘弱’。感觉像妈妈在摇摇篮，我们用轻柔的动作来配合。”

学生活动：闭眼聆听，做轻柔摇摆动作

设计意图：感受轻柔缓慢的音乐

2.第二版本聆听

“再来听听欢快版的《摇篮曲》，速度变快了，力度是‘强’。像小朋友在做游戏，我们用欢快的动作来表现。”

学生活动：站立做欢快律动

设计意图：对比感受音乐变化

3.讨论发现

“大家发现了吗？同一首歌，听起来感觉完全不同。想想看，什么时候适合轻柔地唱？什么时候适合欢快地唱？”

学生活动：分享聆听感受

设计意图：培养音乐分析能力

第三部分：体验《儿童圆舞曲》（约10分钟）

1.认识圆舞曲

“圆舞曲是一种三拍子的舞曲，像跳芭蕾舞一样优美。我们一起来拍手感受‘强-弱-弱’的韵律。”

学生活动：拍手感受三拍子韵律

设计意图：建立节拍概念

2.速度对比体验

“现在用不同的速度唱《儿童圆舞曲》。先用中速稍快，像小鸟飞翔；再用慢速，像白云飘动。配上不同的动作试试。”

学生活动：用不同速度演唱并配动作

设计意图：体验速度变化

第四部分：音乐游戏（约10分钟）

1.强弱变化游戏

“我们来玩‘力度魔术师’游戏！音乐很弱时，模仿小蚂蚁走路；音乐很强时，模仿大狗熊走路。看谁反应最像！”

学生活动：根据力度变化变换动作

设计意图：培养力度感知力

2.速度变化游戏

“‘速度变变变’游戏开始！音乐快，学小兔跳；音乐慢，学乌龟爬。比比谁的反应又快又准！”

学生活动：根据速度变化变换动作

设计意图：培养速度反应力

3.小小指挥家

“现在，我们都是小小指挥家！强拍，手势上扬；弱拍，手势轻落。用你的动作把音乐的力度和速度表现出来。”

学生活动：尝试指挥手势

设计意图：培养音乐表现力

第五部分：创作表现（约5分钟）

1.自由创编

“让我们用身体来‘画画’！听到强音，用大动作画个大圆；听到弱音，用小动作画颗小星。看看谁的‘画’最有创意！”

学生活动：自由创编身体动作

设计意图：培养创造力

2.分享展示

“开个音乐故事会吧！用动作讲一个故事：开头轻慢，中间强快，结尾慢慢收住。小组一起来表演！”

学生活动：分组表演音乐故事

设计意图：综合能力培养

3.教师结语

“今天，麒麟小九和凤凰带我们领略了力度和速度的魔力！同一段旋律，改变轻重快慢，就能表达不同情感。记住，力度和速度是音乐的魔法棒，用好它们，让我们的每一天都充满音乐的快乐！”

教学反思

本课通过生动的神兽对话和对比聆听活动，将抽象的音乐概念具体化、形象化。教学设计符合一年级学生认知特点，寓教于乐。在教学过程中要特别注意活动的趣味性和参与度，让每个学生都能在游戏中感受音乐的魅力。

板书设计：

《趣味乐理：力度与速度》

力度（轻重）：pppmpmffff

速度（快慢）：慢速、中速、快速

音乐魔法：同样的歌曲+不同的表现=不同的情感