《落雨大》教案 2026花城版音乐一年级下册.docVIP

花城版（2024）小学一年级下册《雨落大》教学设计

课题

《雨落大》

单元

第2单元

学科

音乐

年级

一年级下册

教材分析

1.作品背景

歌曲来源：广东童谣，在第十六届广州亚运会开幕式上演唱

歌曲主题：生动描绘南方下雨天街头巷尾的生活场景，充满童趣

音乐特点：1=F调，2/4拍，中速、童趣地

旋律结构：包含典型粤语童谣音调，旋律生动有趣

教学配套：第7页亚运会开幕式片段图片，呈现《落雨大》表演场景

2.教学内容与价值

音乐本体学习：学唱歌曲，感受2/4拍韵律和童趣的情绪

文化认知：初步了解广东童谣风格，感受方言童谣的独特魅力

地域特色：了解南方雨季特点，认识不同地域的生活文化

综合表现：结合亚运会开幕式图片，体验歌曲的国际影响力

核心素养

目标

1.审美感知

通过学唱《落雨大》，感受广东童谣的独特韵味

体会2/4拍“中速、童趣地”音乐风格

通过亚运会图片感受传统文化在现代舞台的呈现

2.艺术表现

能用童趣的声音演唱歌曲

通过动作表现下雨天的场景

在演唱中表现南方雨天生活的趣味

3.文化理解

知道《落雨大》是广东童谣

了解歌曲在亚运会开幕式演唱的文化意义

理解南方雨季的生活特点

4.创意实践

能创编下雨场景的动作

尝试用不同方式表现雨天趣味

结合图片理解歌曲的现代演绎

重点

用童趣、活泼的声音演唱歌曲《落雨大》

感受2/4拍的韵律特点

理解歌曲描绘的下雨场景

难点

一年级学生演唱粤语方言歌词的准确性

歌曲中音程的音准把握

理解歌曲在亚运会开幕式上的文化意义

教学过程

第一部分：情境导入（约5分钟）

1.观察导入

教师语言：“小朋友们，看！绿色的水面上漂着白色雨伞，有人撑着红雨伞。今天我们要学习一首广东童谣《落雨大》，这是唱下雨天的歌。南方经常下雨，下雨天有什么好玩的呢？”

学生活动：观察课本插图，描述下雨场景

设计意图：创设下雨情境，激发学习兴趣

2.歌曲介绍

教师语言：“这首《落雨大》是1=F调，2/4拍，要唱得‘中速、童趣地’。它是广东童谣，在2010年广州亚运会开幕式上演唱过，全世界的人都听到了！”

学生活动：了解歌曲背景

设计意图：建立文化认知，增强学习兴趣

第二部分：歌曲学唱（约12分钟）

1.旋律学唱

教师语言：“学唱旋律：要注意音程，要注意附点节奏。像雨滴滴答答的声音！”

学生活动：分句模唱，注重音准

设计意图：准确掌握歌曲旋律

2.歌词理解

教师语言：“学习歌词：‘落雨大，水浸街’唱下雨街道积水，‘阿哥担柴上街卖喽’唱哥哥卖柴，‘阿嫂出街着花鞋’唱嫂嫂穿花鞋出门。注意广东话的韵味！”

学生活动：跟读歌词，理解内容

设计意图：理解歌曲描绘的生活场景

3.完整演唱

教师语言：“完整演唱：注意2/4拍的强弱规律，要唱出下雨天的童趣。可以想象自己就在雨中玩耍！”

学生活动：完整演唱歌曲

设计意图：培养完整表现能力

第三部分：文化拓展（约10分钟）

1.观看图片

教师语言：“看图片：这是广州亚运会开幕式，《落雨大》的表演场面。绿色衣服的演员头顶发光伞，多么美丽！这说明我们的童谣走上了世界舞台。”

学生活动：观察亚运会表演图片

设计意图：感受传统文化在现代的传承

2.故事聆听

教师语言：“听老师讲《落雨大》歌词背后的故事：这首歌反映了南方人的生活，下雨天也要劳作，但依然乐观。阿哥卖柴，阿嫂穿花鞋，生活虽然辛苦但也有美好。”

学生活动：聆听老师讲故事

设计意图：深入理解歌曲内涵

3.讨论交流

教师语言：“讨论：你们家乡下雨天有什么特别的景象？下雨天你们喜欢做什么？为什么亚运会要演唱这首童谣？”

学生活动：分享下雨天的趣事

设计意图：联系生活，理解文化价值

第四部分：创意表现（约8分钟）

1.动作创编

教师语言：“创编下雨动作：可以模仿撑伞、踩水、躲雨等动作。看谁的动作最有创意！”

学生活动：创编表现下雨的动作

设计意图：激发创造力

2.情景表演

教师语言：“分组表演：有的扮演阿哥担柴，有的扮演阿嫂穿花鞋，有的表现下雨场景。要演出童谣的趣味！”

学生活动：分组进行情景表演

设计意图：培养表现力和合作能力

3.乐器伴奏

教师语言：“用打击乐器伴奏：沙锤可以表现雨声，三角铁可以表现雨滴。选择乐器为歌曲伴奏。”

学生活动：选择乐器练习伴奏

设计意图：培养节奏感

第五部分：综合展示（约5分钟）

1.完整展示

教师语言：“我们的‘雨天音乐会’开始啦！请各组展示：演唱、表演、伴奏。要演出广东童谣的独特韵味！”

学生活动：分组综合展示

设计意图：培养综合表现力

2.文化传承

教师语言：“传承意义：童谣是爷爷奶奶、爸爸妈妈小时候唱的歌，我们要学会并传唱下去。就像《落雨大》走上亚运会一样，让世界听到中国的声音。”

学生活动：理解传承意义

设计意图：进行文化传承教育

五、