《海娃变油娃》教案 2026花城版音乐一年级下册.docVIP

花城版（2024）小学一年级下册《海娃变油娃》教学设计

课题

《海娃变油娃》

单元

第2单元

学科

音乐

年级

一年级下册

教材分析

1.作品背景

歌曲来源：客家山歌，选自《走进音乐世界》

歌曲主题：描绘南海富饶资源（鱼、虾、石油）和开发愿景，体现“海娃”（渔民孩子）对建设家乡的自豪感

音乐特点：1=F调，3/4拍，中速、自豪地

旋律结构：包含典型客家山歌音调，旋律流畅，富有歌唱性

2.教学内容与价值

音乐本体学习：学唱歌曲，感受3/4拍韵律和自豪的情绪

文化认知：初步了解客家山歌风格，知道南海是我国的重要海域，蕴藏丰富资源

情感与价值观：培养对海洋资源、国家建设的初步认知和自豪感

综合表现：结合观看视频，模仿动作，进行简单的歌表演

核心素养

目标

1.审美感知

通过聆听与学唱《海娃变油娃》，感受客家山歌的旋律特点和3/4拍“中速、自豪地”音乐风格

体会歌曲表达的为南海富饶资源及未来建设感到自豪的情感

2.艺术表现

能跟随音乐，用自然的声音演唱歌曲

能根据歌曲内容或视频提示，进行简单的肢体律动或动作模仿

在演唱中尝试表现自豪、向往的情绪

3.文化理解

知道《海娃变油娃》是一首客家山歌

通过歌曲知道我国南海蕴藏着丰富的渔业资源和石油等宝藏

初步理解“海娃”（传统渔业）向“油娃”（现代能源开发）转变的时代寓意，感受建设家乡的美好愿望

4.创意实践

能随音乐自由地用身体动作表现“海浪”、“鱼儿游”、“采油”等意象

在教师引导下，尝试回答“我国南海的海底蕴藏了很多宝藏，你知道有哪些吗？”这一问题，并做简单交流

重点

用自然、自豪的声音演唱歌曲《海娃变油娃》

感受3/4拍的强弱韵律感

通过歌曲了解南海的丰富资源

难点

一年级学生演唱较长乐句（如“明天南海变油海哟”）的气息支持

客家山歌特有旋律音调的音准把握

理解“海娃变油娃”的象征意义

教学过程

第一部分：情境导入，感知南海（约5分钟）

1.观察图画，谈话导入

教师语言：“小朋友们，请看课本。蓝蓝的大海上有什么？（钻井平台、大轮船）这可不是普通的大海，这是我们中国的南海！南海可大了，里面的宝贝可多了。今天，我们就来学一首歌唱南海宝贝的歌，叫《海娃变油娃》。”

学生活动：观察课本上的海上钻井平台图画，简单交流对大海的认知。

设计意图：利用直观画面切入主题，激发学生对南海的好奇心。

2.初听歌曲，感受情绪

教师语言：“我们来听一听，歌里是怎么唱我们南海的。听的时候，感觉一下唱歌的小朋友心情怎么样？（播放歌曲音频）”

学生活动：安静聆听歌曲，初步感受音乐情绪（自豪、高兴）。

设计意图：整体感知歌曲，抓住核心情绪“自豪”。

第二部分：学唱歌曲，突破难点（约15分钟）

1.节奏体验与歌词朗读

教师语言：“这首歌是3/4拍，像波浪一样，强弱弱。我们用手拍腿、拍手、拍手来感受一下。（教师带领打三拍子节拍）”

教师语言：“我们看着歌词，跟着三拍子的节奏，像读诗一样读一读。‘南海深（来）南海大呀’，注意‘呀’、‘哟’这些字要读得轻快。”

学生活动：拍击三拍子节奏。在教师带领下有节奏地朗读歌词。

设计意图：建立3/4拍韵律感，熟悉歌词，为演唱做准备。

2.旋律模唱与乐句学唱

教师语言：“我们跟着琴声，用‘lu’音轻轻哼唱旋律。注意听，客家山歌的旋律有点高，我们要像小鱼吐泡泡一样，轻轻地把声音送出来。”

教师语言：“我们一句一句来学唱。‘南海深（来）南海大呀’，注意‘661’这几个音要唱准。唱到‘等着咱们去开发呀’这一句时，气息要拖住。”

学生活动：用“lu”模唱旋律。在教师钢琴伴奏和带领下，分乐句学唱歌词。重点练习音准和长乐句的气息。

设计意图：解决音准和气息难点，逐步掌握歌曲旋律。

3.完整演唱与情绪处理

教师语言：“现在我们试着把整首歌连起来唱。唱的时候要想象自己就是南海边的娃娃，在自豪地介绍家乡的宝贝。声音要明亮，脸上要带着笑。”

学生活动：在教师伴奏下完整演唱歌曲，尝试带入自豪的情绪。

设计意图：巩固演唱，初步进行艺术处理。

第三部分：拓展认知，歌表演动（约10分钟）

1.讨论问题，拓展认知

教师语言：“歌里唱了，南海有鱼又有虾，海底还有大油层。看，书上的小问号在问我们（指课本问题）：‘我国南海的海底蕴藏了很多宝藏，你知道有哪些吗？’除了鱼、虾、石油，还可能有什么？（珊瑚、珍珠……）开采这些宝藏需要谁？（科学家、工人叔叔）”

学生活动：在教师引导下，根据已有知识或想象，回答和补充南海的“宝藏”。

设计意图：回应教材问题，将音乐学习与常识认知结合，拓宽视野。

2.观看视频，模仿动作

教师语言：“我们来看一段小视频，看看南海的风光，还有人们是怎么在海上工作的。看完后，我们可以跟着音乐，模仿一些动作。”

教师语言：（播放相关短视频后）“我们可以做什么动