《拉洋片》教案 2026人教版音乐一年级下册.docVIP

人教版（2024）小学一年级下册《拉洋片》教学设计

课题

《拉洋片》

单元

第七单元

学科

音乐

年级

一年级下册

教材分析

1.教学内容

人教社一年级“游戏乐翻天”单元：《拉洋片》与综合实践活动

以“凤鸣山谷民俗艺术节”为情境，介绍泥塑（兔儿爷）、剪纸（等明天）两种民间艺术

包含四个活动板块

猜灯谜（乐器谜语）

木偶戏（手偶制作与配乐）

皮影戏（为打斗场面配音效）

拉洋片（传统民间表演形式认知）

2.教学特点

文化主题鲜明：围绕“民俗艺术节”展开，融合多种传统民间艺术形式

活动形式多样：包含欣赏、猜谜、制作、表演、配音等多种实践活动

音乐与其他艺术融合：将音乐与民间工艺、戏剧、文学等结合

情境化设计：以“凤鸣山谷民俗艺术节”为虚拟情境贯穿学习

3.教学价值

在音乐活动中了解中国传统文化

培养综合艺术素养和创造能力

体验音乐与其他艺术的联系

在游戏中学习，激发对传统文化的兴趣

核心素养

目标

1.审美感知

通过欣赏剪纸、泥塑、皮影等作品，感受民间艺术的美

体会音乐与传统艺术结合产生的独特魅力

感知不同艺术形式的特点和表现方式

2.艺术表现

能用简单乐器或声音为表演配乐

通过手偶表演发展音乐表现力

尝试创作简单的打击乐音效

3.文化理解

知道剪纸、泥塑、皮影、木偶、拉洋片是中国传统艺术

理解音乐是民间艺术表演的重要组成部分

了解春节、元宵等传统节日的相关习俗

4.创意实践

能参与手偶制作和配乐表演

尝试为皮影打斗场面创作音效

在游戏中发展想象力和创造力

重点

通过多种活动感受音乐与民俗艺术的联系

体验为不同艺术形式配乐的乐趣

了解基本的传统艺术形式

难点

准确理解谜语并猜出乐器

为皮影打斗场面创作合适的音效

手偶表演与音乐的协调配合

教学过程

教学流程

第一部分：情境导入（约5分钟）

1.节庆导入

教师语言：“小朋友们，看！红红的灯笼挂起来，五彩的烟花放起来，‘凤鸣山谷民俗艺术节’开幕啦！这里有剪纸、泥塑、皮影、木偶戏，还有好玩的猜灯谜游戏。今天，老师要带大家逛一逛这个热闹的艺术节，在音乐游戏中体验传统文化的魅力！”

学生活动：观察第58页艺术节场景，进入节日情境

设计意图：创设“民俗艺术节”情境，激发参与兴趣

2.活动预告

教师语言：“我们要参加五个有趣的活动：猜灯谜、玩木偶、看皮影、赏剪纸、做泥塑，每个活动都少不了音乐哦！你们准备好了吗？我们的艺术节之旅开始啦！”

学生活动：了解本节课的活动内容，产生期待

设计意图：明确学习任务，建立活动期待

第二部分：第一站——猜灯谜（约8分钟）

1.谜语引入

教师语言：“艺术节第一站：猜灯谜！看这个蓝色灯笼里的谜语：‘像冬瓜，腰上挂，一边跳，一边打。’（打一乐器）大家猜猜这是什么乐器？”

学生活动：思考谜语，猜乐器名称

设计意图：激发思考，导入乐器学习

2.揭示答案

教师语言：“答案是——腰鼓！腰鼓像个小冬瓜，挂在腰间，一边跳舞一边敲打。让我们来听听腰鼓的声音，学学打腰鼓的动作。”

学生活动：认识腰鼓，模仿打腰鼓动作

设计意图：认识传统乐器，进行节奏体验

3.拓展游戏

教师语言：“你们还能编一个乐器的谜语吗？比如‘两根弦，马尾弓，声音悠扬像歌唱’（二胡）。和同桌玩一玩猜乐器谜语的游戏吧！”

学生活动：尝试编简单的乐器谜语

设计意图：培养创造力和表达能力

第三部分：第二站——木偶戏（约10分钟）

1.观察认知

教师语言：“艺术节第二站：木偶戏！看，这位阿姨正在表演木偶戏。木偶戏是用木偶来表演故事的戏剧，需要配上好听的音乐。”

学生活动：观察木偶戏图片，了解基本形式

设计意图：认识木偶戏这一传统艺术

2.简单制作

教师语言：“在老师指导下，我们可以用纸袋或袜子做一个简单的手偶。看，套在手上，手指一动，木偶就‘活’了！”

学生活动：在老师指导下制作简单手偶

设计意图：体验制作乐趣，培养动手能力

3.配乐表演

教师语言：“为你的手偶选一段音乐，让它随着音乐跳舞或表演。快乐的木偶配欢快的音乐，伤心的木偶配舒缓的音乐...”

学生活动：为手偶选择合适音乐并进行简单表演

设计意图：培养音乐与表演的协调能力

第四部分：第三站——皮影戏（约10分钟）

1.认识皮影

教师语言：“艺术节第三站：皮影戏！看，‘穆桂英大破天门阵’，这些精美的皮影在幕布后表演，灯光一照，影子就动起来了。”

学生活动：观察皮影图片，了解皮影戏特点

设计意图：认识皮影戏，了解其表演原理

2.音效创作

教师语言：“为打斗场面配音效：穆桂英和敌将打斗时，应该有什么声音？兵器碰撞声、马蹄声、呐喊声...我们可以用什么乐器或身体声音来表现？”

学生活动：讨论并尝试创作打斗音效

设计意图：培养音效创作和表现能力

3.简单体验

教师语言：“两人一组，一人用手做皮影动作（如老鹰、兔子），另一人配音效。看看谁的音