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四个尊重 解读 四个尊重lowbar;plus;解读 达县师范高等专科学校学报（综合版） （2#45#1,6.78,6,##)9#/,’(:;’6$%’(9/,./.1） “四个尊重”解读 （达县师范高等专科学校宣传部，四川达州! 要】“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的提出，对新时期加强推进社会主义现代化建设 和全面建设小康社会具有十分重大的意义。文章就对“四个尊重”的提出及内涵和辩证关系等方面问题的理解作一肤浅探讨。 【关键词】尊重劳动；尊重知识；尊重人才；尊重创造；解读［中图分类号］%’ ［文献标识码］( ［文章编号］（$$ 以邓小平为核心的党的第二代领导核心，郑重地提出 一、“四个尊重”的提出 “尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”是我们党成立以来，随着历史的进步，时代的前进，认识的深化逐步完善而提出来的。以毛泽东为核心的第一代领导集体，认真分析了国际上现代科学技术的突飞猛进和我国科技文化的落后状况，论述了我国加快科学技术发展的极端重要性，在),#!年)月中共中央召开的全国知识分子工作会议上提出了“向科学进军”的口号。毛泽东在),! 了科教兴国战略。把尊重知识、尊重人才提到一个战略的高度来认识。邓小平同志早在),--年#月’日说：“一定要在党内造成一种空气：尊重知识、尊重人才。要反对不尊重知识分子的错误思想，不论脑力劳动、体力劳动，都是劳动。”“要重视知识、重视从事脑力劳动的人，要承认这些人是劳动者。”他进一步指出：“要尊重劳),--年*月*日，动、尊重人才。”党的十一届三中全会以来，在邓小平同志的积极倡导下，各级政府认真落实党的知识分子政策，尊重知识分子，依靠知识分子。广大知识分子发扬爱国主义和艰苦奋斗的优良传统，没有辜负党和人民的希望。在改革开放和社会主义现代化建设的各条战线上作出了突出的贡献，用不可辨驳的事实证明了知识的重要、人才的重要。“尊重知识、尊重人才”这是时代的召唤，这是历史的选择，更是实现中华民族伟大复兴的需要。可见，邓小平同志当年就是高举马克思主义劳动价值论的旗帜，来批驳“四人帮”诬蔑知识分子的一系列反动谬论，强调无论是体力劳动还是脑力劳动都是劳动，知识分子是劳动者，绝大多数已成为工人阶级的一部分。这里他提出的是“三个尊重”，即尊重劳动、尊重知识、尊重人才，而尊重知识和尊重人才的实质就是尊重劳动。这是邓小平同志对马克思主义的劳动价值理论的丰富。党的十六大提出的：“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”，是在“三个尊重”的基础上，突出了“尊重创造”。早在),,#年全国科学技术大会上，江泽民同志提出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创造能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以从根本上摆脱技术落后的局 ［作者简介］孙杰（),!!—），男，四川巴中市人，达县师范高等专科学校党委宣传部助理研究员，研究方向：学校思想政治教育。 面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的 挑战，最重要的是坚持创新。”在这里，江泽民同志将创 “左”的观点的影响，对这个问题的认识是不全面的。比如有许多人以为，劳动就是体力劳动，不把脑力劳动作为劳动来看待。在当前我们必须认识到体力劳动是劳动，脑力劳动也是劳动，科技工作、经营管理等都是劳动的重要形式，而且是复杂劳动，复杂劳动比简单劳动创造的价值要多得多。马克思曾经说过，复杂劳动创造的价值是简单劳动的自乘或倍数，甚至是“高次方”。而所有这些都要通过劳动者来实现，因为劳动是抽象的，劳动者才是具体的，笔者认为，尊重劳动的实质就是尊重劳动者。 新提到“民族进步的灵魂”“，国家兴旺发达的不竭动力”的高度，这是前所未有的崭新论断，也是推动社会主义现代化建设者勇于奋进的鼓舞力量。不难知道，创新必将成为把科技作为社会生产的关键要素、科技创新作为经济增长的主要动力的知识经济时代精神的聚集，是我国改革向纵深发展的必然结果，是 论创新、体制创新、科技创新及其它创新”，［ 实质上就是尊重创造，突出“尊重创造”实质上就是突出。这是因为我们进入了新世纪，面对世界范围内日新月异的科技革命和经济全球化的发展态势，我们需要创造性的劳动，需要创造性的知识，更需要自主创新能力和原创能力的人才。 二、“四个尊重”的涵义 （一）尊重劳动的实质就是尊重劳动者 所谓劳动，从最一般抽象意义上来说，传统的劳动的定义是指人们使用劳动资料，改变劳动对象，使之适合自己需要的有目的的活动。在人脱离动物界和人类社会产生的过程中，劳动起了决定性作用。用一句话来