最新24时计时法优质课教案(1).pdfVIP

精品文档 人教版义务教育教科书三年级下册 活水乡鲁依小学 陈红文 精品文档 精品文档 2017 年陆良县小学数学教师课堂教学竞赛 决赛教案设计 人教版三年级下册 《24 时计时法》教学设计 活水乡中心学校鲁依小学 陈红文老师执教 【设计理念】 对于“ 24 时计时法”，因为认知点较多，我们见到的大多课堂要么是老师说 个不停，学生忙个不停，要么是老师说，学生听。属于典型的教学内容抽象繁琐 的一类课题。 世界上最抽象的事物莫过于时间，在设计时我重视直观教学， 充分 发挥教具、学具和“时间尺”的作用。由于学生平时很少使用 24 时计时法，因 此在用 24 时计时法表示下午几时或晚上几时时，学生往往感到不太习惯。教学 时我使用动态课件，动态回顾一天的 24 个小时的经过，引导学生观察一日时针 正好走两圈，体会钟面数字、时间及圈数之间的关系，让学生积累丰富的表象， 并适时出示时间尺，教学时先呈现出 12 时计时法表示的时刻，让学生再标出相 应的 24 时计时法表示的时刻， 借助几何直观帮助学生理解 24 时计时法。 本节课 我给学生充足时间去思考、猜想， 并借助生活经验充分的去尝试探究， 然后再梳 理、点拨、归纳，层层推进，优化教学结构，简化教学程序，力求让课堂简洁、 清晰、流畅、生动。充分体现学生的主体地位，突出知识探究的趣味性。使学生 的认知结构和思维水平得到不同程度的提升。 【学情与教材分析】 我们认为学生对时间有生活经验， 也有一、二年级认识钟面， 用普通计时法 计时的知识基础。 24 时计时法在电视、电脑、广播、车站、学校等场合有着广 泛的应用， 与人们的日常生活紧密相关。 学生学习这部分知识有着重要的现实意 精品文档 精品文档 义。在前面的学习中，学生已经以一日（一昼夜）有了概念，并能用 12 时计时 法表示一天中的某个时刻。在此基础上，教材使学生了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 24 时计时法比较抽象，教材借助多种直观方法帮助学生理解。在此基础上 增加了“时间轴”，将一日经过的时间展开， 在时间轴上对比给出一日内 12 时计 时法和 24 时计时法所表示的整点时间。将抽象的、不断流逝的时间与直观的数 轴建立起联系，将“时刻”与数轴上的点建立联系，借助几何直观进一步帮助学 生理解抽象的 24 时计时法。 【教学目标】 1．结合具体情境，使学生掌握 12 时计时法与 24 时计时法的表示方法。 2 ．利用“时间尺”，使学生理解 24 时计时法与 12 计时法之间的关系，并能 熟练掌握 12记时法与 24 时记时法的互化。 3．培养学生的时间观念，并养成珍惜时间的意识和习惯。 【教学重点难点】 重点： 认识 24 时计时法，学会两种计时法的转换。 难点： 两种计时法的转换。 【教学准备】 1、教具：课件、时间尺纸条。 2、学具：学习卡、练习卡。 【教学时间】 1 课时 【教学过程】 一、课前交流。 猜谜语游戏。 精品文档 精品文档 师：我有一个好朋友， 嘀嗒嘀嗒不停走。 叫我学习和休息， 真是我的好帮手。 【设计意图 : 课前与学生在谜语游戏中进行交谈。 不仅可以接近师生之间的距离， 还可以了解一些关于时间、钟表等知识。