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全文可编辑word文档 页眉与背景水印可删除 PAGE PAGE 1 小学音乐说课稿 　　小学音乐说课稿（一）： 　　《唱山歌》 　　尊敬的评委教师： 　　大家上午(午时)好!(鞠躬)我是XX号考生。接下来我将与各位教师分享一下我的教学设想。 　　一、说教材 　　首先，作为一名教师对教材的理解是必不可少的; 　　《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调24拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族完美风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的完美愿望;经过本节课的学习，学生能够了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。 　　二、说学情 　　其次，一名优秀的教师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自我的教学方式与教学语言; 　　四年级的学生已经对音乐基础知识有必须的了解，大部分学生能够基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制本事有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。 　　三、说教学目标 　　经过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下： 　　情感态度价值观：经过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国完美风光的意识。 　　过程与方法：经过欣赏、讲解、比较等方法，体会歌曲表达的情感。 　　知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。 　　四、说教学重难点 　　基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点： 　　教学重点是学生能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。 　　教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。 　　五、说教学方法 　　为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、比较法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。 　　六、说教学过程 　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述 　　(一)导入 　　首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。我将播放不一样民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展示的都是哪些民族?”学生经过日常生活的积累能够回答出(藏族、维吾尔族、蒙古族。。。。。。)。由此顺利导入到本节课壮族民歌《唱山歌》的学习。 　　我这样设计是因为好的导入是一堂好课成功的一半，能够激发学生学习兴趣，引导学生进取参与课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程基本理念。 　　(二)新课教授 　　其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进行学习。 　　活动一：聆听音乐，感受音乐风格，了解壮族。[由Www..Com整理] 　　我会先针对壮族这一民族进行简短的介绍。之后我将设置三个问题：1、歌曲的情绪与速度是怎样的?2、你感受到什么样的画面?学生经过音乐的感受与聆听，回答出歌曲为中速的，热情优美的一首歌，经过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。 　　经过歌曲的聆听与分析，遵循学生的认知规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中体现以音乐审美为核心的理念。 　　活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。 　　首先，进行发声练习，并提醒学生注意气息的连贯性。 　　其次，进行学唱歌谱，唱谱的过程中，提醒学生注意歌曲的强弱规律。 　　最终，进行唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生经过对谱例的观察，以及对以往音乐知识点的回顾，回答出有很多连音线部分。提出问题“连音线部分应当怎样演唱?”教师进行示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳跃的方式进行演唱，学生经过比较，能够感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线部分进行演唱，从而使学生掌握连音线部分的演唱方式，也就是一字多音的唱法。 　　在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思考本事，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点部分分解开来，逐步循序渐进的突破难点。 　　活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。 　　经过对歌曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进行演唱才能表达出歌曲情感?学生经过歌曲的聆听与对情感的总结，回答出用抒情、温柔、优美的声音进行演唱。请学生推荐学生进行领唱，其余学生合唱。 　　经过学生推荐学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参与课堂活动。 　　(三)巩固提高 　　接下来是我的巩固提高环节，在这一环节，我会采用小组合作的方式进行，请学生以小组为单位进行表演唱，之后请学生进行展示，我将会对学生进行评价，并鼓励学生互评。 　　这样设计能够打开学生想象的思维，培养学生创新本